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心理學導論(第3版教師教育系列教材山東省普通高等教育一流教材)

  • 作者：編者:張朝//于宗富|責編:孫曉紅
  • 出版社：清華大學
  • ISBN：9787302687597
  • 出版日期：2025/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：296
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    心理學公共課是高等院校教師教育類專業的一門重要必修課，其承擔著培養教師教育類專業學生教育科學素質的使命，對培養合格教師具有非常重要的意義。本書在面向教師教育類專業職業發展的同時，兼顧學生的現實心理需求，在加強思想性和科學性的基礎上，更加突出職業性、應用性和可操作性。本書共分14章，以普通心理學內容為主，包含了教育心理學、發展心理學、社會心理學和健康心理學等內容。本書根據教育部考試中心制定的《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱》，增加了學習理論、學習策略、學習遷移等教育心理學內容，並將普通心理學、發展心理學的基本理論與教育教學實踐緊密地結合起來，將學科最新研究成果引入到教材中，既能滿足心理學公共課教學大綱的要求，又能覆蓋教師資格證考試大綱中的心理學知識點，有助於教師教育類專業學生更好地備考。
    在內容組織形式上，本書各章內容涵蓋知識要點、正文、閱讀資料、複習思考題及教師資格證考試真題等。在正文的編寫過程中，本書遵循少而精的原則，將部分內容以閱讀資料、線上數字資源的形式進行補充，既包含心理學小測驗和心理學動態介紹，也包含對所學理論的應用示例等。這樣既拓寬了學習者的知識視野，又增加了知識的趣味性和實用性，使本書的可讀性更強。
    本書適合作為教師教育類專業的心理學公共課教材，亦可作為成人高等教育教材，還可以作為教師繼續教育用書和對心理學感興趣者的自學教材。
作者介紹
編者:張朝//于宗富|責編:孫曉紅
目錄
第1章  緒論
  引言
  1.1  心理學的研究對象
    1.1.1  心理學的概念
    1.1.2  心理學的研究對象
  1.2  心理學的發展歷史
    1.2.1  科學心理學的誕生
    1.2.2  心理學的主要流派
    1.2.3  心理學的學科分支
  1.3  心理學的研究方法
    1.3.1  研究原則
    1.3.2  心理學的研究方法
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第2章  科學的心理觀
  2.1  唯物主義和唯心主義的心理觀
    2.1.1  唯心主義的心理觀
    2.1.2  唯物主義的心理觀
  2.2  科學的心理觀
    2.2.1  腦是心理活動的器官
    2.2.2  客觀現實是心理活動的源泉和內容
    2.2.3  心理是腦對客觀現實的主觀能動的反映
    2.2.4  人的心理是在社會實踐中發生和發展的
  2.3  高級神經活動的基本過程與規律
    2.3.1  神經系統的結構與機能
    2.3.2  高級神經活動的基本過程和運動規律
    2.3.3  心理現象產生的基本方式————反射
    2.3.4  內分泌系統
  複習思考題
第3章  感覺和知覺
  3.1  感覺和知覺概述
    3.1.1  感覺和知覺的概念
    3.1.2  感覺與知覺的分類
    3.1.3  感覺的基本規律
    3.1.4  知覺的特性
  3.2  觀察及觀察力的培養
    3.2.1  觀察及良好的觀察條件
    3.2.2  觀察力的培養
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第4章  注意
  4.1  注意的概述
    4.1.1  注意的概念
    4.1.2  注意與心理過程的關係
    4.1.3  注意的功能
    4.1.4  注意的外部表現
  4.2  注意的種類
    4.2.1  無意注意
    4.2.2  有意注意
    4.2.3  有意后注意

    4.2.4  無意注意、有意注意和有意后注意三者的關係
  4.3  注意的品質
    4.3.1  注意的範圍
    4.3.2  注意的穩定性
    4.3.3  注意的分配
    4.3.4  注意的轉移
  4.4  注意規律與教學
    4.4.1  無意注意規律在教學中的運用
    4.4.2  有意注意規律在教學中的運用
    4.4.3  巧妙地利用幾種注意交互轉化的規律組織教學
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第5章  記憶
  5.1  記憶概述
    5.1.1  記憶的概念
    5.1.2  記憶內容儲存的形式
    5.1.3  記憶的分類
  5.2  記憶的過程
    5.2.1  識記
    5.2.2  保持和遺忘
    5.2.3  再認或回憶
  5.3  記憶的品質
    5.3.1  記憶的敏捷性
    5.3.2  記憶的持久性
    5.3.3  記憶的準確性
    5.3.4  記憶的準備性
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第6章  思維
  6.1  思維概述
    6.1.1  思維的概念
    6.1.2  思維的種類
    6.1.3  思維與語言
    6.1.4  思維的過程
    6.1.5  思維的形式
    6.1.6  思維的品質
  6.2  問題解決
    6.2.1  問題解決的思維過程
    6.2.2  影響問題解決的因素
  6.3  創造性思維及其培養
    6.3.1  創造性思維的概念
    6.3.2  創造性思維的基本過程
    6.3.3  創造性思維的培養
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第7章  情緒和情感
  7.1  情緒和情感概述
    7.1.1  情緒、情感的概念
    7.1.2  情緒、情感的生理變化和外部表現
    7.1.3  情緒與情感的分類

  7.2  情緒的理論
    7.2.1  詹姆斯——蘭格情緒理論
    7.2.2  坎農——巴德情緒理論
    7.2.3  情緒認知理論
    7.2.4  艾利斯的情緒ABC理論
  7.3  情緒、情感與身心健康
    7.3.1  情緒、情感對身心健康的影響
    7.3.2  青少年的情緒特點
    7.3.3  青少年常見的情緒問題與調控方法
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第8章  意志
  8.1  意志概述
    8.1.1  意志的概念
    8.1.2  意志與認識、情感的關係
  8.2  意志行動的心理分析
    8.2.1  採取決定階段
    8.2.2  執行決定階段
    8.2.3  意志行動中的挫折
  8.3  意志品質及其培養
    8.3.1  意志品質
    8.3.2  良好意志品質的培養
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第9章  個性與個性傾向性
  9.1  個性概述
    9.1.1  個性的概念
    9.1.2  個性的基本特徵
  9.2  需要
    9.2.1  需要的概念
    9.2.2  需要的種類
    9.2.3  馬斯洛的需要層次理論
  9.3  動機
    9.3.1  動機的概念
    9.3.2  動機與行為效率的關係
    9.3.3  動機的種類
    9.3.4  學習動機
  9.4  動機理論
    9.4.1  成就動機理論
    9.4.2  歸因理論
    9.4.3  自我效能感理論
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第10章  氣質
  10.1  氣質概述
    10.1.1  氣質的概念
    10.1.2  氣質的學說
    10.1.3  高級神經活動類型說與氣質的生理基礎
  10.2  氣質類型及測量
    10.2.1  氣質類型

    10.2.2  氣質類型的行為表現
    10.2.3  氣質的測量
  10.3  氣質在實踐活動中的作用
    10.3.1  氣質對能力的影響
    10.3.2  氣質與學校教育
    10.3.3  氣質與職業選擇
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第11章  性格
  11.1  性格的概述
    11.1.1  性格的概念
    11.1.2  性格的結構
    11.1.3  性格與氣質的關係
  11.2  性格理論
    11.2.1  性格類型理論
    11.2.2  性格特質理論
  11.3  性格的測量
    11.3.1  自陳量表法
    11.3.2  投射測驗
  11.4  性格的形成與發展
    11.4.1  生物遺傳因素
    11.4.2  家庭環境因素
    11.4.3  學校教育因素
    11.4.4  社會環境因素
    11.4.5  個體主觀因素
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第12章  能力
  12.1  能力概述
    12.1.1  能力的概念
    12.1.2  能力的種類
    12.1.3  能力與知識、技能的關係
  12.2  能力的理論
    12.2.1  能力的因素理論
    12.2.2  能力的結構理論
    12.2.3  能力的信息加工理論
  12.3  能力發展與個體差異
    12.3.1  能力發展的一般趨勢
    12.3.2  能力的個體差異
    12.3.3  能力形成與發展的影響因素
  12.4  能力測量
    12.4.1  智力測驗
    12.4.2  特殊能力測驗
    12.4.3  創造力測驗
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第13章  學習的基本理論
  13.1  學習概述
    13.1.1  學習的概念
    13.1.2  學習的分類

  13.2  行為主義的學習理論
    13.2.1  巴甫洛夫的經典條件反射學習理論
    13.2.2  桑代克的試誤——聯結學習理論
    13.2.3  斯金納的操作性條件反射學習理論
    13.2.4  班杜拉的社會學習理論
  13.3  認知派的學習理論
    13.3.1  布魯納的認知——發現學習理論
    13.3.2  奧蘇伯爾的接受——同化學習理論
    13.3.3  加涅的信息加工學習理論
  13.4  建構主義的學習理論
    13.4.1  建構主義學習理論概述
    13.4.2  建構主義學習理論的基本觀點
    13.4.3  建構主義理論在教育中的應用
  13.5  人本主義學習理論
    13.5.1  康布斯的學習理論
    13.5.2  羅傑斯的學習理論
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
第14章  學習策略和學習遷移
  14.1  學習策略
    14.1.1  學習策略的概念
    14.1.2  典型的學習策略
    14.1.3  學習策略的訓練
  14.2  學習的遷移
    14.2.1  學習遷移概念
    14.2.2  學習遷移的基本理論
    14.2.3  學習遷移與教學
  複習思考題
  教師資格證考試真題再現
附錄A  心理效應
  A.1  羅森塔爾效應
  A.2  破窗效應
  A.3  鯰魚效應
  A.4  蝴蝶效應
  A.5  霍桑效應
  教師資格證考試真題再現
附錄B  心理測驗
  B.1  癥狀自評量表（SCL-90）
  B.2  氣質類型問卷
  B.3  A型行為問卷
  B.4  焦慮自評量表（SAS）
  B.5  抑鬱自評量表（SDS）
參考文獻

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