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認知語言學在二語學習與教學中的應用

作者：(英)珍妮特·利特摩爾|責編:劉佳羽|譯者:陳朗
出版社：南京大學
ISBN：9787305287695

出版日期：2025/03/01
裝幀：平裝
頁數：275

人民幣：RMB 80 元售價：元

內容大鋼

本書《認知語言學在二語學習與教學中的應用》聚焦認知語言學理論在二語學習與教學的應用。首先介紹認知語言學概念及關鍵概念應用。接著探討識解與二語學習，分析注意與凸顯、視角等因素及顯性教學作用。還闡述了詞語、語素、語法規則等作為輻射範疇的特點。在百科知識方面，解釋其內涵、與框架語義學關係等，並探討教學方法。此外，深入研究隱喻、轉喻、具身認知、語言理據、構式語法在二語學習中的表現，包括概念理論、對學習的影響、可能帶來的挑戰及教學策略等。最後得出結論。本書綜合運用多種認知語言學理論，全面剖析二語學習中的語言現象，為二語教學提供理論支持與實踐指導，有助於提升二語教學的效果和質量。

作者介紹

(英)珍妮特·利特摩爾|責編:劉佳羽|譯者:陳朗

1 引言
  什麼是「認知語言學」？
  認知語言學的關鍵概念及其在第二語言學習和教學中的應用
  參考文獻
2 「周圍的視野窄了些。故事感覺不同了」：識解和第二語言學習
  引言
  注意與凸顯
  視角
  構成
  範疇化
  遷移之外：影響L2識解模式習得的其他認知過程
  顯性教學在學習L2識解模式中的作用
  結語
  參考文獻
3 範疇之外：作為輻射範疇的詞語、語素、「語法規則」、語音特點以及語調模式
  引言
  作為輻射範疇的單個的詞和語素
  作為輻射範疇的語法規則
  作為輻射範疇的語音特徵
  作為輻射範疇的語調模式
  結語
  參考文獻
4 剩女與貓的背後：百科知識與第二語言學習
  引言
  什麼是「百科知識」？
  百科知識和框架語義學
  理想化認知模型
  百科知識的連續統
  應教授百科知識的哪些方面？
  如何教授百科知識？
  結語
  參考文獻
5 「眉頭」和「辣媽」：隱喻和第二語言學習
  引言
  概念隱喻理論
  概念隱喻和語言隱喻：跨語言的變化與對語言學習的影響
  隱喻的其他方面及其對語言學習和教學的影響
  結語
  參考文獻
6 「在地下室能找到簡·奧斯汀」……你能嗎？轉喻與第二語言學習
  引言
  概念和語言轉喻
  轉喻和隱喻之間的關係
  轉喻的功能
  轉喻可能給第二語言學習者帶來哪些挑戰？
  研究第二語言學習者對轉喻的理解和運用
  如何幫助語言學習者處理轉喻問題？
  結語
  參考文獻
7 蜜蜂、獼猴和人類有何共通之處？具身認知、手勢和第二語言學習

  引言
  第一語言與第二語言中的具身隱喻
  具身認知在語言教學中的作用
  具身認知與手勢
  手勢使用的跨語言差異
  習得二語的時候人們會改變他們的手勢模式嗎？
  學習者聽到目標語言時從看到的手勢中可以獲得什麼？
  學習者在用目標語言工作時如何從使用手勢中受益？
  結語
  參考文獻
8 「耀眼的西裝」和「濃烈的乳酪」：語言理據和第二語言學習
  引言
  可解釋的形式—形式關聯
  可解釋的形式—意義關聯
  可解釋的意義—意義關聯
  課堂語言理據教學的局限
  結語
  參考文獻
9 「奧斯卡送給威尼斯一頭大象」：構式語法與二語習得
  引言
  Goldberg(1995)的構式語法
  構式之間的關係
  構式的顯性學習：Goldberg理論的課堂應用
  隱性學習構式：Tomasello基於使用的一語習得觀及其在二語習得中的應用
  結語
  參考文獻
10 結論
參考文獻

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