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勵耘學術素養(基礎學科拔尖創新人才大學英語課程體系建構研究)/京師外語學術文庫

  • 作者：王筱晶//夏曉燕|責編:李婉婧
  • 出版社：外語教研
  • ISBN：9787521362596
  • 出版日期：2025/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：195
人民幣：RMB 53.9 元      售價：元
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內容大鋼
    本書為讀者搭建拔尖創新人才學術英語素養培養的認知圖式，提供兼具理論縱深與實踐維度的研究視角。希望本書能夠為基礎學科拔尖創新人才培養研究提供一定學術參照，為更多學生的學習和成長提供有益指導。
作者介紹
王筱晶//夏曉燕|責編:李婉婧
目錄
第一章 歷史沿革
1.1 拔尖創新人才培養的背景
1.2 拔尖創新人才培養的歷史沿革
1.3 北京師範大學拔尖創新人才培養
1.4 小結
第二章 核心任務
2.1 學術素養概念界定
2.2 學術素養範式
2.3 學術素養在考核評價中的體現
2.4 拔尖創新人才學術語言能力的初期測評
2.5 小結
第三章 課程體系建構
3.1 需求分析與目標定位
3.2 聚焦「學術英語讀寫」課程教學目標
3.2.1 課程教學目標
3.2.2 具體操作示例
3.3 聚焦「學術英語聽說」課程教學目標
3.3.1 課程教學目標
3.3.2 具體操作示例
3.4 聚焦「浸泡式英語強化課程」課程教學目標
3.4.1 課程教學目標
3.4.2 具體操作示例
3.5 小結
第四章 課程評價
4.1 「學術英語讀寫」課程評價
4.1.1 理論基礎
4.1.2 課程評價
4.1.3 課程評價實踐
4.1.4 啟示
4.2 「學術英語聽說」課程評價
4.2.1 理論基礎
4.2.2 課程評價
4.2.3 課程評價實踐
4.3 「浸泡式英語強化課程」課程評價
4.3.1 理論基礎
4.3.2 課程評價實踐
4.4 小結
第五章 教學材料
5.1 「學術英語讀寫」課程教學材料
5.1.1 選取依據
5.1.2 材料示例
5.2 「學術英語聽說」課程教學材料
5.2.1 選取依據
5.2.2 材料示例
5.3 「浸泡式英語強化課程」課程教學材料
5.3.1 選取依據
5.3.2 材料示例
5.4 小結
第六章 教學實施
6.1 「學術英語讀寫」課程教學實施

6.1.1 教學困境
6.1.2 理論基礎及應用
6.1.3 教學實施及課堂內容示例
6.2 「學術英語聽說」課程教學實施
6.2.1 教學困境
6.2.2 理論基礎及應用
6.2.3 教學實施及課堂內容示例
6.3 「浸泡式英語強化課程」課程教學實施
6.3.1 教學困境
6.3.2 理論基礎及應用
6.3.3 教學實施及課堂內容示例
6.4 小結
第七章 教學實驗
7.1 拔尖人才思辨能力研究
7.1.1 思辨能力及相關研究
7.1.2 研究問題與研究對象
7.1.3 研究工具與數據收集
7.1.4 研究結果與討論
7.2 拔尖人才課程建構
7.2.1 課程建構的理論基礎
7.2.2 建構實踐探索
7.2.3 研究設計
7.2.4 研究結果與討論
7.3 小結
第八章 未來展望——數字化建設推進人才培養
8.1 拔尖創新人才培養的數字化轉型
8.1.1 慕課製作緣起
8.1.2 基於慕課的課程改革探索
8.1.3 課程數字化改革實踐計劃
8.2 結語與展望
參考文獻
附錄
附錄一 Argumentative Essay Peer - review Checklist
附錄二 「浸泡式英語強化課程」教學內容及評價標準樣本
附錄三 「浸泡式英語強化課程」終期考核及評價標準樣本
附錄四 「學術英語讀寫」教學輸入樣本
附錄五 「學術英語讀寫」和「學術英語聽說」課程評教結果樣本
附錄六 聽力文本1：Social Media: A Blessing or a Curse?
附錄七 聽力文本2：Is Social Media Hurting Your Mental Health?
附錄八 Alice's Adventures in Wonderland and Lewis Carroll: Originals and Versions
附錄九 「學術英語讀寫」課程調查問卷

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