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中英文認知與教育具身協同論

  • 作者：官群|責編:趙鑫鈺
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303303045
  • 出版日期：2025/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：280
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書為補充中英文雙語認知理論與實踐的不足，從《具身語言學——人工智慧時代的語言科學》（官群，2019）的學術思想出發，嘗試創建並完善中英文語言教育與認知實操——「雙語具身協同理論」（Bilingual Embodiment Synergistics Theory，BEST），該理論是第三代具身認知與中國英語教育相結合的產物。本書梳理了作者本人近25年的系列重點科研成果，融合了語言哲學、心理生理病理學、神經科學的最前沿證據，針對「中英文跨語言認知如何實現像母語一樣的協同效應」這一科學難點熱點問題，旨在建立一門完善的學科體系的同時，不斷揭示中國人學習英語的最優勢路徑，破解中文大腦進行雙語學習的奧秘。希望本書成為英語教學專家學者和英語專業學生學習的理論與實操手冊，不斷為中國英語教育界學科發展和人才培養創建嶄新的BEST藍圖。
作者介紹
官群|責編:趙鑫鈺
    官群，應用語言學碩士（北京航空航天大學，1998-2002），語言認知與學習博士（美國佛羅里達州立大學，2004-2007），認知神經科學博士后（匹茲堡學習科學中心，2007-2011）。現為北京科技大學外國語學院教授、當代語言科學研究中心常務副主任、語言認知神經科學實驗室（ilab）負責人。主持並承擔國際中美聯合基金、國家級和省部級科研項目幾十項，發表高水平論文近百篇。主要學術成果聚焦于語言認知與發展科學的基礎理論和實際應用，創立了「雙語具身協同論」和「多元智能英語教學法」，研發了「基於樂學為基礎的語言學習困難干預技術」等專利成果，系列教學科研成果在兒童語言智能開發及培訓市場中得到實驗推廣與普及應用。
目錄
第一章 具身協同論精要
  一、語言的哲學性
  二、語言的具身性
  三、語言的協同性
  參考文獻
第二章 具身協同的動覺支點
  一、動覺作為具身協同支點的神經機理
  二、具身協同的動覺控制理論基礎
  三、以行動為基礎的語言習得、理解和生成觀
  四、以行動為基礎的語言具身協同觀
  參考文獻
第三章 具身協同的神經生理機制
  一、具身協同的神經語言學意蘊
  二、神經語言學的傳統病理研究取向
  三、神經語言學的最新生理取向研究
  四、具身協同的神經生理機制對優化外語教學的啟示
  參考文獻
第四章 具身協同的心理語言學依據
  一、心理語言學的產生髮展
  二、心理語言學的新進展
  三、心理語言學的發展趨勢
  四、具身協同的心理語言學機制對優化外語教學的啟示
  參考文獻
第五章 中英文的具身協同性
  一、中英文具身協同性的分層探析
  二、中英文具身協同性的自組織探析
  三、中英文具身協同性的普遍語法探析
  四、中英文具身協同性的跨語言本體論探析
  五、中英文具身協同性的中國英語現象探析
  參考文獻
第六章 中英文認知的具身協同效應
  一、手寫對早期文字視覺感知神經機制的具身協同效應
  二、中英文學習心理的跨語言具身協同效應
  三、跨語言具身協同效應的鏡像神經元活動機理
  參考文獻
第七章 具身協同視域下的英語學習
  一、何時開始學習英語效果最佳？
  二、能像學習母語(漢語)一樣學習英語嗎？
  三、如何學習英語更有效？
  四、基於具身協同論雙腦全能英語學習模式
  參考文獻
第八章 英語教學中的具身協同效應
  一、語言產出訓練對二語習得的具身協同效應
  二、人格因素與英語成績的具身協同效應
  三、中國學生英語句法啟動的具身協同效應
  四、英語寫作中「人機系統」互動的具身協同效應
  參考文獻
第九章 語言潛能開發的具身協同效應
  一、語言天賦與兒童發展的具身協同效應
  二、辭彙統計學習中音與形的具身協同效應

  三、外語拔尖國際化人才培養的具身協同效應
  參考文獻
第十章 突破英語學困的具身協同效應
  一、具身協同視域下英語學習困難的腦機制
  二、具身協同視域下英語學習困難機理探究
  三、具身協同視域下英語作為外語的學習困難模型
  四、突破英語學困的具身協同腦機制實證研究
  參考文獻
第十一章 提升教師中英文認知與教育能力的具身協同培訓模式
  一、時代呼喚英語教師培訓的具身協同模式
  二、具身協同視域下「新圖」模式的思想來源
  三、「新圖」模式內部的具身協同：結構功能立體化
  四、「新圖」模式的目標創新：發揮新課程改革與教師專業化發展具身協同效應
  參考文獻

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