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小學兒童心理學(修訂版融媒體版高等院校小學教育專業融媒體教材)

  • 作者：編者:付建中//董存梅//姚春|責編:劉小寧|總主編:郭健
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303306862
  • 出版日期：2025/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：229
人民幣：RMB 43 元      售價：元
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內容大鋼
    本書的主要目的是向讀者介紹學前兒童心理髮展的基礎知識，包括兒童心理髮展的基本理論，兒童生理、認知、語言、情感，社會性發展的特點和規律，以及環境因素（包括家庭和家庭以外的因素）對兒童發展的影響等內容。本書的編寫突出知識的系統性、前沿性、實用性和趣味性等特徵，強調其可讀性與推廣性。本書各章都由案例引入，內容結構由學習目標、內容、請你思考和拓展閱讀構成，其中還插入了「知識窗」小欄目以介紹兒童心理學領域的教育教養實踐問題，目的是幫助讀者更好地將兒童發展的理論與兒童的教育教養實踐聯繫起來，使讀者能真正地理解兒童發展的基本理論，解決教育實踐中的實際問題。同時，每章還為讀者推薦幾本與該章內容相關的書籍作為讀者的拓展閱讀，目的是幫助讀者拓展知識、加深對該章內容的理解。
作者介紹
編者:付建中//董存梅//姚春|責編:劉小寧|總主編:郭健
目錄
第一章  導論
  第一節  小學兒童心理學的研究對象和研究內容
    一、小學兒童心理學的研究對象
    二、小學兒童心理學的研究內容
  第二節  小學兒童心理髮展的基本問題
    一、小學兒童心理髮展的實質
    二、小學兒童心理髮展的動力
    三、小學兒童心理髮展的影響因素
  第三節  小學兒童心理學的研究原則和研究方法
    一、研究原則
    二、研究方法
第二章  小學兒童心理髮展的生理基礎
  第一節  小學兒童的生長發育
    一、小學兒童生長發育的特點
    二、小學兒童生長發育的影響因素
  第二節  小學兒童的神經系統
    一、小學兒童神經系統的發育狀況
    二、小學兒童大腦活動的特點
第三章  小學兒童認知的發展
  第一節  小學兒童認知的發展特點與教育
    一、小學兒童注意的發展特點與教育
    二、小學兒童感覺、知覺的發展特點與教育
    三、小學兒童記憶的發展特點與教育
    四、小學兒童思維的發展特點與教育
    五、小學兒童想象的發展特點與教育
  第二節  小學兒童認知發展理論
    一、皮亞傑的兒童認知發展理論
    二、維果茨基的兒童認知發展理論
    三、布魯納的兒童認知發展理論
    四、兒童認知發展的信息加工理論
第四章  小學兒童語言的發展
  第一節  小學兒童語言的發展特點與教育
    一、小學兒童口頭語言的發展特點與教育
    二、小學兒童書面語言的發展特點與教育
    三、小學兒童內部言語的發展特點與教育
  第二節  語言獲得理論
    一、先天論
    二、學習論
    三、相互作用論
第五章  小學兒童智力的發展
  第一節  小學兒童智力的發展概述
    一、小學兒童智力的發展狀況
    二、智力開發的模式
  第二節  兒童教育中常用的智力理論
    一、二因素理論
    二、多元智力理論
    三、成功智力理論
    四、情緒智力理論
  第三節  兒童智力測驗
    一、常用的兒童智力測驗

    二、兒童智力測驗中應注意的問題
第六章  小學兒童情緒、情感和意志的發展
  第一節  小學兒童情緒、情感的發展
    一、小學兒童情緒、情感的發展特點
    二、小學兒童情緒、情感的教育
  第二節  小學兒童意志的發展
    一、小學兒童意志的發展特點
    二、小學兒童意志的教育
  第三節  兒童情緒發展的理論
    一、生物學的觀點
    二、認知的觀點
    三、機能主義的觀點
    四、社會建構論的觀點
第七章  小學兒童人格的發展
  第一節  小學兒童人格的發展概述
    一、小學兒童人格的發展狀況
    二、小學兒童人格形成和發展的條件
  第二節  小學兒童自我意識的發展
    一、小學兒童自我意識的發展特點
    二、小學兒童自我意識的教育
  第三節  兒童人格發展理論
    一、弗洛伊德的性心理髮展階段論
    二、埃里克森的心理社會發展階段理論
    三、班杜拉的社會學習理論
第八章  小學兒童社會性的發展
  第一節  小學兒童的人際關係發展
    一、親子關係
    二、同伴關係
    三、師生關係
    四、小學兒童社交技能的學習
  第二節  小學兒童性別意識的發展
    一、小學兒童的性別角色發展
    二、小學兒童性別差異的發展
第九章  小學兒童品德的發展
  第一節  小學兒童品德心理結構的發展
    一、品德的實質與結構
    二、小學兒童道德認識的發展
    三、小學兒童道德情感的發展
    四、小學兒童道德意志和道德行為的發展
  第二節  兒童品德發展理論
    一、皮亞傑的道德認知發展理論
    二、科爾伯格的道德發展階段理論
    三、班杜拉的社會學習理論
  第三節  小學兒童良好品德的培養方法
    一、有效的說服
    二、樹立良好的榜樣
    三、利用群體約定
    四、價值辨析
    五、給予恰當的獎勵與懲罰
    六、角色扮演

    七、小組道德討論
第十章  小學兒童常見的心理和行為問題
  第一節  小學新生適應問題
    一、課堂適應
    二、交往適應
    三、學校規章制度適應
  第二節  學習問題
    一、沒動力，不想學；或動力強，壓力大
    二、無毅力，不愛學
    三、不得法，不會學
    四、顧慮多，懼怕學
    五、基礎差，不敢學
  第三節  行為問題
    一、注意缺陷多動障礙
    二、說謊
    三、攻擊行為
    四、網路成癮
  第四節  情緒問題
    一、焦慮
    二、膽怯

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