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語文課程與教學論(高等院校學科教育學教材)

  • 作者：編者:潘慶玉|責編:賈玉玲
  • 出版社：高等教育
  • ISBN：9787040625400
  • 出版日期：2024/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：307
人民幣：RMB 42 元      售價：元
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內容大鋼
    本教材以《義務教育語文課程標準（2022年版）》和《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》為指導，結合統編語文教材，建構了語文課程與教學論的知識框架。本教材除緒論外，主要包括語文課程與教材、語文教學文本解讀、識字與寫字教學、閱讀與鑒賞教學、表達與交流教學、梳理與探究教學、語文教學新形態、語文教學評價、語文教師專業發展等內容，旨在闡明語文課程與教學的基本問題，更好地支持教師的教和學生的學。
    本教材可供中國語言文學專業、語文教育專業、小學教育專業和學科教學（語文）專業的本科生與研究生教學使用，也可供中小學語文教師學習和參考，還可供對語文課程與教學感興趣的人士閱讀。
作者介紹
編者:潘慶玉|責編:賈玉玲
目錄
緒論
  第一節  語文課程與教學論概述
  第二節  語文教育的歷史與使命
  第三節  近現代語文教育名家
  第四節  語文課程與教學論的學習方法
第一章  語文課程與教材
  第一節  語文課程與教材概述
  第二節  語文課程標準解讀
  第三節  語文學科核心素養解讀
  第四節  語文教材的基本構成
  第五節  語文教材的使用
第二章  語文教學文本解讀
  第一節  文本解讀概述
  第二節  詩歌文本解讀
  第三節  散文文本解讀
  第四節  小說文本解讀
  第五節  戲劇文本解讀
  第六節  古詩文文本解讀
  第七節  論述類文本分析
  第八節  實用類文本分析
第三章  識字與寫字教學
  第一節  課程標準對識字與寫字的要求
  第二節  識字與寫字教學的理論基礎
  第三節  識字教學的基本方式與寫字教學的基本內容
  第四節  識字與寫字教學設計與案例
第四章  閱讀與鑒賞教學
  第一節  閱讀與鑒賞教學概述
  第二節  詩歌閱讀與鑒賞教學
  第三節  散文閱讀與鑒賞教學
  第四節  小說閱讀與鑒賞教學
  第五節  戲劇閱讀與鑒賞教學
  第六節  古詩文閱讀與鑒賞教學
  第七節  論述類文本閱讀與鑒賞教學
  第八節  實用類文本閱讀與鑒賞教學
第五章  表達與交流教學
  第一節  課程標準對錶達與交流的要求
  第二節  實用性表達與交流教學
  第三節  文學創意性表達與交流教學
  第四節  思辨性表達與交流教學
第六章  梳理與探究教學
  第一節  課程標準中的「梳理與探究」目標
  第二節  「語言文字積累與梳理」學習任務群教學
  第三節  「跨媒介閱讀與運用」學習任務群教學
  第四節  專題探究性教學
第七章  語文教學新形態
  第一節  群文閱讀教學
  第二節  整本書閱讀教學
  第三節  跨學科學習
第八章  語文教學評價
  第一節  語文教學評價的理念

  第二節  語文教學評價的依據與特徵
  第三節  語文教學評價的內容
  第四節  語文教學評價的實施
第九章  語文教師專業發展
  第一節  新時代語文教師素養
  第二節  當代語文教學名師
  第三節  語文課程與教學研究
主要參考文獻

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