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認知語言學與英語辭彙教學

作者：李博|責編:楊鑫垚
出版社：九州
ISBN：9787522531823

出版日期：2024/07/01
裝幀：平裝
頁數：215

人民幣：RMB 78 元售價：元

內容大鋼

本書從微觀和宏觀兩個層面切入，構建辭彙語用認知的理論框架。
微觀層面，提升英語辭彙學習的推理能力，對構建辭彙意義和生成所涉及的認知過程進行充分闡述；宏觀層面，探討語言與認知的系列關係，將認知語言學理論應用到英語教學中，使教師和學生了解人類語言的形成與發展機制，探討辭彙學習策略，優化教學路徑，提高教學效率。

作者介紹

李博|責編:楊鑫垚
李博，北京電子科技職業學院講師。研究領域：跨文化交際、英語教學。「1+X」實用英語交際考評員（高級）和培訓師（高級）。2022年職業院校外語課程思政案例徵集與交流，獲北京市一等獎。參與司局級課題2項，主持校級重點課題1項、一般課題6項、橫向課題2項，參編教材5部，發表學術論文10余篇，實用新型專利授權4項。

第一章  概述
  第一節  認知、認知科學、認知語法
  第二節  第一代與第二代認知語言學
  第三節  認知語言學的認知過程傾向和研究取向
  第四節  基於認知語言學的語言教學觀
  第五節  英語辭彙教學的主要內容
  第六節  英語辭彙教學的基本原則
第二章  認知語言學的理論基礎
  第一節  認知語言學的哲學基礎
  第二節  認知語言學的心理學基礎
  第三節  認知語言學的語言學基礎
第三章  認知語言學對英語教學的作用
  第一節  語言學對英語教學的作用
  第二節  認知語言學對英語教學的作用
  第三節  認知語言學指導下的英語辭彙教學
第四章  範疇理論與英語辭彙教學
  第一節  範疇理論概述
  第二節  原型範疇理論與英語辭彙教學
  第三節  基本範疇理論與英語辭彙教學
第五章  隱喻理論與英語辭彙教學
  第一節  認知隱喻理論概述
  第二節  隱喻能力與英語教學
  第三節  隱喻理論指導下的多義詞教學
第六章  文化差異下的英語辭彙教學
  第一節  文化的定義
  第二節  文化在語言學習中的重要性
  第三節  辭彙和文化的關係
  第四節  英漢辭彙的文化差異
第七章  英語辭彙課堂教學方法
  第一節  詞源探究
  第二節  核心辭彙的教學
  第三節  一詞多義的教學
第八章  辭彙教學與英語技能
  第一節  辭彙教學與聽力技能
  第二節  辭彙教學與口語技能
  第三節  辭彙教學與閱讀技能
  第四節  辭彙教學與寫作技能
  第五節  辭彙教學與翻譯技能
第九章  辭彙教學策略
  第一節  基於元認識理論的辭彙教學策略
  第二節  基於語境理論的辭彙教學策略
  第三節  基於建構主義理論的辭彙教學策略
  第四節  基於跨文化交際理論的辭彙教學策略
  第五節  基於自我效能理論的辭彙教學策略
  第六節  基於語義場理論的辭彙教學策略
  第七節  基於任務型教學法的辭彙教學策略
  第八節  基於語料庫語言學的辭彙教學策略
參考文獻

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