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數學思想引領課堂教學/廣東省中小學百千萬人才培養工程省級培養項目系列叢書

  • 作者：李軍|責編:歐陽傑康//陳昊
  • 出版社：廣東人民
  • ISBN：9787218177939
  • 出版日期：2024/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：192
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是關於數學課堂教學的教育專著。本書闡述了一線教師用「數學思想引領課堂教學」的探索和實踐，作者結合具體的教學內容滲透數學思想，讓數學思想植根于學生的課堂學習，促進教學方式和學習方式的根本性改變，使得學生能夠通過主動學習獲得新的數學知識、技能、方法及思想，在探究發現的過程中領悟數學的真諦，從而發展成為一個「具有數學思想和眼光」的人。
作者介紹
李軍|責編:歐陽傑康//陳昊
    李軍，江蘇泰州人，工作于深圳市福田區東海實驗小學。全國優秀教師、江蘇省特級教師、廣東省中小學「百千萬人才培養工程」培養對象、江蘇省「333高層次人才培養工程」培養對象、深圳市名教師、泰州市有突出貢獻中青年專家。《小學數學教師》雜誌封面人物、《數學教學通訊》雜誌封二推介名師、《小學教學參考》雜誌名師欄目推介名師。深圳市李軍名教師工作室主持人，福田區首屆特級教師工作室主持人，被華南師範大學、韓山師範學院聘為兼職教授，廣東省中小學「百千萬人才培養工程」（2024—2026）實踐導師。2012年提出「教有『根』的數學」教學主張，撰寫50多篇論文發表于《人民教育》等報刊。
目錄
上篇
第一章  數學思想的背景、內涵、價值
  第一節  數學思想的背景
  第二節  數學思想的內涵
  第三節  數學思想的價值
第二章  有思想的數學課的原理、要義、價值
  第一節  有思想的數學課的原理
  第二節  有思想的數學課的要義
  第三節  有思想的數學課的價值
第三章  讓課堂彰顯思想的力量
  第一節  以數學思想作為引領課堂教學的根本
  第二節  以數學思想引領課堂教學的實施策略
  第三節  數學思想滲透的階段性認識
第四章  用數學的策略解決問題
  第一節  解決問題的基本策略
  第二節  解決問題策略的構建與發展
  第三節  解決問題策略的內化和反思
下篇
第五章  我的思考及典型案例
第一節在最重要最本質的問題上做文章  ，像專家一樣思考
  第二節  從「生活數學」到「學校教學」，走進知識的內核
  第三節  感悟數學思想，掌握數學方法，讓學習觸及數學本質
  第四節  既不「盲從」也不隨意「取代」，創造性使用教材
  第五節  切實做好數學意義的「再認識」，實現認識的深化
  第六節  錯誤是寶貴的學習資源，促進學生情感和智力發展
第六章  我的實踐及典型案例
  第一節  數形結合：讓內隱的思維外顯
  第二節  對比反思：在比較中走向深刻
  第三節  小組合作：整體大於部分之和
  第四節  學法指導：尋教與學的結合點
  第五節  自主複習：提升學生的學習力
  第六節  轉化思想：促進學生的遷移力
  第七節  生成資源：捕捉思維的閃光點
  第八節  情境創設：既要入境也要出境
第七章  我的感悟
  第一節  眼中有人，心中有人——也談「以人為本」
  第二節  讓讀書成為習慣——讀張新洲《如何讓讀書成為習慣》一書有感
  第三節  愛，是需要慢慢積累的
  第四節  教師角色：從單一走向多元
  第五節  讓成長多些不確定
  第六節  夢想，在執著中綻放
後記

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