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普通話水平測試學術發展史研究

  • 作者：周華|責編:郭如玥
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522743974
  • 出版日期：2024/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：206
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以普通話水平測試學術成果為研究對象，創造性地提出普通話水平測試「三階段、四時期」的學術分期方法。本書將普通話水平測試研究置於具體的社會歷史環境中，概覽其發展過程中每個階段的研究樣貌，總結學術研究方法，勾勒普通話水平測試研究的「學術路線圖」。著重討論「學術路線圖」上具有里程碑意義的學術論著，評點其重要的學術思想和觀點，構建以具體學術作品為點，以時間發展為線，以領軍學者的代表性著作為面的普通話水平測試學術研究立體框架，並在此基礎上展望了學術路線的未來走向，以期為讀者提供寶貴的學術參考和啟示。
作者介紹
周華|責編:郭如玥
    周華，山東青島人，文學博士，青島大學國際教育學院教師，碩士生導師，主要從事漢語國際教育的教學工作。中國語文現代化學會會員、世界漢語教學學會會員。研究領域涉及普通話水平測試，漢語二語教學與習得、會話分析等。曾主持和參與省部級科研項目多項，在《語言文字應用》等刊物發表論文近20篇。
目錄
第一章  緒言
  第一節  選題緣起
    一  研究背景
    二  基本概念
    三  學術發展分期
  第二節  文獻綜述
    一  國外研究現狀
    二  國內研究現狀
  第三節  研究思路
    一  研究內容
    二  研究方法
    三  研究框架
  第四節  研究意義
    一  理論意義
    二  實踐意義
第二章  普通話水平測試研究萌芽起步階段（1982-1994年）
  第一節  研製背景
    一  學術背景
    二  時代背景
    三  小結
  第二節  測試標準討論時期（1982-1988年）
    一  標準討論時期研究概覽
    二  標準討論時期開展的學術活動
    三  標準討論時期代表性成果述評
    四  三級思想確立的影響因素
    五  對早期三級思想的評價
    六  陳章太自我述評
    七  小結
  第三節  測試標準建立時期（1989-1994年）
    一  標準建立時期研究概覽
    二  標準建立時期的重要學術事件
    三  國家級測試標準研製的基礎
    四  標準建立時期代表性成果述評
    五  對「三級六等」思想的評價
    六  于根元與劉照雄述評
  第四節  小結
第三章  普通話水平測試研究發展探索階段（1995-2001年）
  第一節  時代背景
    一  信息時代對普通話的更高要求
    二  經濟發展對語言環境優化的要求
    三  城市化進程加快帶來的語言生活新變化
  第二節  研究概覽
    一  宏觀課題
    二  測試依據
    三  測試主體
    四  測試客體
    五  測試手段
    六  測試界域
    七  測試作用
    八  測試評價

  第三節  發展探索階段的重要學術事件
    一  首期國測員培訓班開班
    二  雲南省普通話水平測試研討會召開
    三  「PSC制卷系統課題組」「PSC評分標準對比實驗課題組」成立
    四  PSK專家審定會舉行
    五  《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施
    六  《中國語文》推文介紹香港中文測試
  第四節  發展探索階段的研究特點
    一  研究內容的承續性
    二  研究對象的「師範性」
    三  學術園地的屬地性
    四  學術品位的一致性
    五  問題關注的持續性
    六  研究方法的經驗性
    七  研究的不平衡性
  第五節  發展探索階段代表性成果述評
    一  《普通話水平測試研究》
    二  《普通話水平測試的理論與實踐》
    三  《普通話水平測試員實用手冊》
    四  普通話水平測試領域碩士學位論文
    五  「普通話水平測試各等級標準語言特徵資料庫系統」課題
  第六節  仲哲明自我述評
  第七節  小結
第四章  普通話水平測試研究系統深化階段（2002年至今）
  第一節  時代背景
    一  國家發展帶來的新需求
    二  測試量激增對PSC研究提出了新要求
    三  技術發展為：PSC研究帶來了新機遇
    四  加快普通話測試學科建設是國家需要
  第二節  研究概覽
    一  宏觀課題
    二  測試依據
    三  測試主體
    四  測試客體
    五  測試手段
    六  測試界域
    七  測試作用
    八  測試評價
  第三節  系統深化階段的重要學術事件
    一  普通話水平測試學科的建立
    二  「漢語普通話水平測試研究」課題的立項
    三  全國普通話水平測試學術研討會的舉辦
    四  其他學術研討會的舉行
    五  普通話水平測試學術社團的建立
    六  齊越教育研究館的落成
  第四節  系統深化階段的研究特點
    一  研究視角的多維性
    二  研究內容的系統性
    三  研究對象的「師職性」
    四  研究力度的空前性

    五  學術園地的局囿性
    六  研究方法的實證性
    七  變動中的不平衡性
  第五節  系統深化階段代表性成果述評
    一  新《大綱》與《綱要》
    二  《普通話水平測試概論》
    三  《普通話水平測試闡要》
  第六節  姚喜雙與王暉自我述評
    一  姚喜雙自我述評
    二  王暉自我述評
  第七節  小結
第五章  普通話水平測試學術發展展望
  第一節  研製專項測試
    一  中小學生普通話水平測試
    二  海外普通話水平測試
  第二節  尋求共融發展
    一  與國際語言測試共同發展
    二  與電腦學科共融發展
  第三節  轉化科研成果
    一  科研指導實踐
    二  成果助推發展
  第四節  加大研究力度
    一  加強薄弱問題研究
    二  加強動態問題研究
    三  加強學科建設研究
    四  加強學術保障研究
  第五節  增強服務意識
    一  服務國家戰略
    二  服務個體需求
第六章  結語
  第一節  主要結論
  第二節  研究價值
  第三節  研究不足
參考文獻

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