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科學項目式學習(建構學生高度參與的課堂)

  • 作者：(美)芭芭拉·施奈德//約瑟夫·科瑞柴科//(芬)亞里·拉沃寧//卡塔里娜·薩爾梅拉-阿羅|責編:邵欣|譯者:王磊//趙亞楠
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519138226
  • 出版日期：2024/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：143
人民幣：RMB 49.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書在「為什麼科學學習很重要」中概述了研究項目的背景、意義和方法，包括為什麼要學習科學、為什麼要關注科學學習、如何測評學生科學學習的參與度等。
    第一部分結合對美國和芬蘭兩國教師是如何在他們的高中物理課堂開展項目式教學的案例描寫，引出創造能激發學生參與和靈感的科學學習方式——項目式學習；介紹了什麼是項目式學習、項目式學習為什麼可以激發學生的參與和靈感、項目式學習的設計原則、為什麼選擇在高中物理和化學課堂上開展項目式學習；介紹了該項研究所設計的項目式學習課程單元，以及教師項目式學習培訓的專業社區及其作用；介紹了美國和芬蘭兩國的高中物理課堂中的科學項目式學習案例，展示了教師的教學方案，生動詳細地描寫了教學實施中學生的表現。
    第二部分首先介紹了該項研究的目的是探究一個以PBL為原則的、旨在促進科學學習的系統是否能夠改變高中學生的科學學習，接著介紹了最佳學習時刻的構成要件及其影響因素的相關研究，還介紹了教師對科學項目式學習環境的反思。
    第三部分介紹了NGSS中的三維學習要求，進一步闡述了學生參與和項目式學習的關係，對於教師的專業學習和教師教育進行了反思和展望。
作者介紹
(美)芭芭拉·施奈德//約瑟夫·科瑞柴科//(芬)亞里·拉沃寧//卡塔里娜·薩爾梅拉-阿羅|責編:邵欣|譯者:王磊//趙亞楠
目錄
為什麼科學學習很重要
第一部分  改變高中科學學習體驗
  1.創造能激發參與和靈感的科學學習活動
  2.美國課堂中的科學項目式學習——以物理課堂為例
  3.芬蘭課堂中的科學項目式學習——以物理課堂為例
第二部分  測量學生在項目式學習中的參與度、社會和情感學習體驗
  4.科學項目式學習如何影響學生的情緒和學業成就
  5.教師對科學項目式學習環境的反思
第三部分  激發學生高度參與科學學習的途徑
  6.三維學習
附錄A  在科學學習環境中促進學生參與的研究
附錄B  「力與運動」項目單元介紹
附錄C  ESM調查問卷題目
附錄D  單案例設計
參考文獻
關於作者
譯後記

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