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現代生物學理論與專業建設研究

  • 作者：魯雲風|責編:張賽
  • 出版社：化學工業
  • ISBN：9787122464682
  • 出版日期：2024/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：162
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    本書主要圍繞現代生物學教學改革的相關研究與實踐展開，在介紹現代生物學的學科背景，闡述現代生物學的教學思想、教學意義和教學價值等基礎上，對現代生物學專業課程設置與教學優化進行了探討，同時還探討了教學模式與教學實踐的拓展，如O2O教育、慕課、翻轉課堂等模式的優劣之處。此外，本書還對現代生物學的教師專業能力建設給出了具體的實訓建議，並就高校生物學專業人才培養進行了剖析。
    本書可供從事生物學教學與學科建設等相關工作的人員參考，尤其適合生物科學師範類專業師生閱讀。
作者介紹
魯雲風|責編:張賽
    魯雲風，博士，南陽師範學院生物科學專業教研室主任。主持5項省部級科研項目、2項省級教學改革項目。先後獲河南省教學標兵、河南省優秀科技特派員、校級優秀教師等榮譽稱號；獲省級科技進步獎三等獎1項，省級教學成果獎二等獎2項，河南省高校生物組教學比賽一等獎、二等獎各1項。
目錄
第一章  概述
  第一節  生物學簡述
    一、生物學學科分類
    二、生物學的建立和發展
  第二節  現生物學發展趨勢與展望
    一、現生物學的發展趨勢
    二、現生物學展望
第二章  現生物學教學的價值與核心理念
  第一節  現生物學教學的價值
    一、體現對學生的科學精神和科學態度的教育
    二、促進生物學科思想對人類思想的影響
    三、生物學教學中的美育價值
    四、生物實驗教學的現實價值
  第二節  現生物學教學的核心理念
    一、面向全體學生
    二、提高生物科學素養
    三、提倡探究性學習
第三章  現生物學專業課程設置與教學優化
  第一節  現生物學專業課程設置
    一、基礎理論類學科設置
    二、交叉學科和應用類學科設置
    三、實踐教學課程設置
  第二節  現生物學專業教學優化
    一、教學目標優化
    二、教學內容的優化
    三、教學手段與方法的優化
    四、課程考核體系的優化
第四章  教學模式拓展
  第一節  O2O 教育
    一、線上線下的分工與協作
    二、O2O 教育模式的發展優勢
  第二節  慕課
    一、慕課起源
    二、慕課教育模式的核心優勢
  第三節  混合式學習
    一、混合式學習的內涵
    二、混合式學習的發展
第五章  教學實踐拓展
  第一節  翻轉課堂
    一、基本要義
    二、教學模式設計
    三、應用中需要注意的問題
  第二節  微課課堂
    一、基本要義
    二、教學模式設計
    三、應用中需要注意的問題
  第三節  雙主課堂
    一、基本要義
    二、教學模式設計
    三、應用中需要注意的問題

  第四節  BYOD 課堂
    一、基本要義
    二、教學模式設計
    三、應用中需要注意的問題
  第五節  新型課堂探索
    一、Scratch 課堂
    二、互動式白板課堂
    三、場館課堂
第六章  現生物師範生教師專業能力建設——實踐實訓（一）
  第一節  導入技能
    一、導入技能實訓注意事項
    二、導入技能實訓設計
  第二節  講解技能
    一、講解技能實訓注意事項
    二、講解技能實訓設計
  第三節  提問技能
    一、提問技能實訓注意事項
    二、提問技能實訓設計
  第四節  組織課堂討論技能
    一、組織課堂討論技能實訓注意事項
    二、組織課堂討論技能實訓設計
  第五節  結束技能
    一、結束技能實訓注意事項
    二、結束技能實訓設計
  第六節  教學語言技能
    一、教學語言技能實訓注意事項
    二、教學語言技能實訓設計
  第七節  教學演示技能
    一、教學演示技能實訓注意事項
    二、教學演示技能實訓設計
  第八節  板書技能
    一、板書技能實訓注意事項
    二、板書技能實訓設計
  第九節  板畫技能
    一、板畫技能實訓注意事項
    二、板畫技能實訓設計
  第十節  學習指導技能
  第十一節  提供學習支架技能
  第十二節  說課技能
    一、說課技能實訓注意事項
    二、說課技能實訓設計
  第十三節  評課技能
    一、評課技能實訓注意事項
    二、評課技能實訓設計
第七章  現生物師範生教師專業能力建設——實踐實訓（二）
  第一節  課堂教學組織技能
    一、課堂教學組織技能的概念及其意義
    二、課堂教學組織技能的構成要素
    三、課堂教學組織技能的要點和應用原則
    四、課堂教學組織技能的主要策略

    五、課堂教學組織技能的實施
  第二節  生物多媒體課件製作技能
    一、生物多媒體課件製作的基本要求
    二、生物多媒體課件製作實例與評析
  第三節  生物實驗教學技能
    一、生物實驗教學技能的概念
    二、生物實驗教學技能的構成要素
    三、生物實驗教學技能的實施
  第四節  出卷、閱卷與評卷技能
    一、出卷技能
    二、閱卷技能
    三、評卷技能
    四、出卷、閱卷、評卷技能的實施
  第五節  生物教育科研技能
    一、生物教育科研概述
    二、生物教育科研的實施
第八章  現生物學專業人才培養建設研究
  第一節  應用型生物技術人才培養
    一、應用型生物技術人才培養的重要性
    二、課程體系的改革與創新
  第二節  創新型生物學人才培養
    一、創新型人才簡述
    二、創新型生物學人才培養的先決條件
    三、構建自主實踐育人的價值體系
    四、構建系統化自主實踐育人模式
    五、構建多維度自主實踐育人系統
  第三節  生物學專業「產學研」人才培養
    一、生物學專業「產學研」概述
    二、生物學專業「產學研」結合的重要性
    三、高等院校「產學研」合作的主要模式
參考文獻

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