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以人為本的聽力咨詢與康復

  • 作者：(美)約翰·格里爾·克拉克//克里斯蒂娜·M·英格利希|責編:袁婷婷|譯者:馮定香//劉國益//彭惠融
  • 出版社：重慶
  • ISBN：9787229190873
  • 出版日期：2024/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：459
人民幣：RMB 168 元      售價：元
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內容大鋼
    以人為本，是以患者為中心，重視個體的心理社會需求，全面解決患者的健康問題。本書共十三章，首次在國內系統介紹了如何為聽力障礙個體提供以人為本的聽力健康服務，並結合案例加以細緻解釋說明，提供了幾十個以人為本聽力康復量表和工具，又通過大量臨床案例和醫患溝通場景中的對話進行說明，將咨詢理念和技能貫穿于聽力健康管理全程。
    本書既是臨床實踐指南，也是前言的聽力學教材，它將咨詢理念和技能貫穿于聽力健康管理的全程，作者和編譯者憑借深厚的專業知識、豐富的實踐經驗和對國內現狀的了解，指導我們如何與聽障者建立信任和尊重的關係，激發聽障者的主動性和責任感，幫助聽障者達到最佳的聽力效果和生活質量。
作者介紹
(美)約翰·格里爾·克拉克//克里斯蒂娜·M·英格利希|責編:袁婷婷|譯者:馮定香//劉國益//彭惠融
目錄
序
國內權威專家推薦語
前言
第一章  以人為本聽力咨詢與康復的定義
  1.1  什麼是聽力咨詢和以人為本？
  1.2  聽力咨詢的原則
  1.3  聽力咨詢不是心理治療
  1.4  聽力咨詢的效果有證可循嗎？
第二章  面對聽力損失的情緒反應
  2.1  哀傷的不同階段
  2.2  不同年齡聽障者的哀傷表現和影響
  2.3  應對聽障者的哀傷情緒
  2.4  哀傷情緒的轉化
  2.5  臨床服務中的情感消耗
第三章  以人為本聽力咨詢的理論和方法
  3.1  聽力學家的咨詢責任
  3.2  內容咨詢
  3.3  聽力咨詢的理論和方法
  3.4  聽力學家混合使用各種咨詢方法
第四章  建立以人為本的醫患關係和溝通
  4.1  感受是醫患關係的基礎
  4.2  互相合作的醫患關係和溝通
  4.3  聽力學家提問的方式和效果
  4.4  聽力學家回應患者的方式和效果
  4.5  個人社交風格和醫患關係
  4.6  患者拒絕接受康復方案和改變時
第五章  聽力診斷和評估初期的咨詢
  5.1  看診前檢查對患者心理狀態的假設
  5.2  聽力學家在看診初期的傾聽和認同
  5.3  看診初期的咨詢重點
  5.4  患者自我評估問卷的好處
  5.5  對聽障成人傳達診斷結果時的咨詢重點
  5.6  患者對診斷結果的反應以及聽力學家的回應方式
  5.7  對患兒父母傳達診斷結果時的咨詢重點
第六章  兒童及其家長聽力咨詢的考慮因素
  6.1  聽力損失一旦確診后給家長的咨詢
  6.2  家長扮演「塑造者」角色的咨詢
  6.3  家長咨詢的主題與內容
  6.4  其他咨詢內容：家長支持體系
  6.5  邀請家長分享他們的顧慮
  6.6  直接為聽障兒童咨詢的考慮因素
  6.7  聽障兒童咨詢的主題與內容
第七章  青少年聽力咨詢的考慮因素
  7.1  青春期各方面的發展
  7.2  為青少年提供咨詢的建議
  7.3  青少年的患者教育：建立過渡計劃
第八章  成人聽力咨詢的考慮因素
  8.1  聽力損失對自我認知的影響
  8.2  咨詢應用：討論聽力損失對個體生活的影響
  8.3  溝通夥伴對聽力損失負面影響的認知

  8.4  聽障患者應對壓力的策略和咨詢方法
  8.5  聽障患者的脆弱感和孤立感以及咨詢方法
  8.6  提高助聽器/聽覺輔助設備接受度的咨詢方法
  8.7  介紹助聽器的技巧
  8.8  平衡功能障礙、耳鳴和聲音耐受性下降患者的情緒反應
  8.9  針對非器質性聽力障礙的咨詢
  8.10  針對人而不是疾病咨詢
第九章  提高助聽器接受度的咨詢考慮因素
  9.1  常見的患者猶豫和意願度低下
  9.2  通過以人為本的溝通獲得患者信任
  9.3  以人為本的助聽器驗配咨詢方法與流程
  9.4  推薦助聽技術和產品的方法
  9.5  應該常規評估患者的意願度嗎？
第十章  老年聽力咨詢的考慮因素
  10.1  衰老各方面功能的改變
  10.2  自我認知與衰老
  10.3  壓力與衰老
  10.4  老年患者伴隨的交流障礙
  10.5  老年患者不願接受聽力康復時
第十一章  有效患者教育的原則和考慮因素
  11.1  患者對信息的接收、理解和保留
  11.2  患者對信息的吸收和應用
  11.3  患者教育的有效方法
  11.4  信息延緩
第十二章  幫助患者改善溝通的咨詢
  12.1  改善溝通，而不僅僅是通過助聽器改善聽力
  12.2  從一開始就讓溝通夥伴參與進來
  12.3  讓患者認識到驗配助聽器后溝通訓練的重要性
  12.4  用PG-ST法指導患者改善溝通
  12.5  助聽器驗配以外的溝通改善方案
第十三章  小組咨詢和聽障康復小組
  13.1  聽障兒童康復小組
  13.2  成年聽障者康復小組
後記  同理疲勞的風險
參考文獻
附錄表
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