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兒童心理學學習指導(十三五職業規劃教材)

  • 作者：編者:廖雪霏//戴彩雲|責編:袁媛|總主編:劉英
  • 出版社：合肥工業大學
  • ISBN：9787565037214
  • 出版日期：2017/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：94
人民幣：RMB 36 元      售價：元
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內容大鋼
    本書作為兒童心理學的教學輔助用書，是按照一般兒童心理學書籍的編寫規律來進行內容安排的。第一章：兒童心理學發展概論；第二章：兒童心理髮展的影響因素；第三章：兒童感知與運動的發展；第四章：兒童思維和語言的發展；第五章：兒童情緒情感的發展；第六章：兒童的個性和社會性發展。
    在每一個章節里，我們匯聚了眾多心理學大師的經典心理學實驗，充分闡述了兒童心理學的發展特點和影響因素，為老師及家長提供教養兒童的具體策略和措施。在本書的第二部分內容中，我們收集了許多心理學研究者的研究方法，為學生研究兒童心理學提供了更多的實驗方式。
    本書的編寫在注重科學性、可操作性的同時，也在可讀性和趣味性方面下了許多功夫。因此，本書非常適合高職院校學前教育專業的學生，同時也特別適合廣大教師和教育工作者閱讀。
作者介紹
編者:廖雪霏//戴彩雲|責編:袁媛|總主編:劉英
目錄
序言
導言
第一部分  經典心理學實驗
  第一章  兒童心理髮展概論
    一種心理學的研究方法——實地調查法
    一種心理學的研究設計——追蹤研究
    發展有關鍵期嗎——勞倫茲的印刻實驗
    兒童的行為是可以塑造的嗎——斯金納的操作性條件反射
    學得早就一定學得好嗎——格塞爾的雙生子實驗
    發展只能等到生理成熟后嗎——維果茨基的「最近發展區」實驗
  第二章  兒童心理髮展的影響因素
    智慧可以遺傳嗎——遺傳對兒童心理的影響
    天才可以人造嗎——環境因素對兒童心理髮展的影響
    我很看好你喲——教師期望對兒童心理的影響
    讓獨生子女當「老大」——出生順序對孩子智力影響的研究
    我們該如何表揚孩子——「表揚」與「鼓勵」的差別
    你是什麼類型的父母——教養類型對兒童個性影響
    左腦天才，右腦瘋子——左右腦分工理論
  第三章  兒童感知與運動的發展
    嬰兒喜歡看什麼——嬰兒的視覺偏好
    嬰兒喜歡聽什麼——嬰兒的聽覺偏好
    你會掉下懸崖嗎——兒童的空間知覺
    什麼是昨天、今天和明天——兒童的時間知覺
    關於記憶——記憶從何時開始
    關於記憶——你一下子能記住多少
    關於記憶——什麼材料更容易記住
    關於記憶——記憶有方法嗎
  第四章  兒童思維和語言的發展
    童言童語——兒童的語言發展
    兒童的世界「非黑即白」——兒童的刻板性思維
    孩子什麼時候可以理解你呀——兒童的自我中心思維
    是世界太複雜，還是兒童的頭腦太簡單——兒童的前因果思維
    猜猜我在想什麼——兒童的「心理理論」
    你會數數嗎——兒童的數能力
    它消失了嗎——兒童的客體永久性
  第五章  兒童情緒情感的發展
    我是表情帝——兒童的情緒發展
    為什麼老師說的都是對的——兒童的他律道德
    消失的兔子——兒童的撒謊問題
    「媽媽，我不想上幼兒園」——兒童的依戀行為
    「老師，她傷心了」——兒童的移情能力
    「老師，我沒用，我不行」——兒童的習得性無助
  第六章  兒童的個性和社會性發展
    我是你的鏡子——兒童的模仿行為
    等一等，忍一忍——兒童的自製力
    「我不」——兒童的自我意識
    什麼東西這麼神秘，我想看看——兒童的好奇心
    「老師，為什麼她是女孩，我是男孩」——兒童的性別意識
    你是我的好夥伴——兒童的同伴關係
    讓我們一起玩，可好——兒童的遊戲

第二部分  自編實驗
  實驗一  觀察法運用
  實驗二  父母教養方式對兒童社會性發展的影響問卷調查
  實驗三  兒童認知發展實驗（守恆試驗）
  實驗四  兒童認知發展實驗（茶壺試驗）
  實驗五  兒童記憶的發展
  實驗六  兒童記憶的廣度
  實驗七  道德判斷實驗一（皮亞傑對偶故事）
  實驗八  兒童道德判斷（科爾伯格道德兩難故事）
  實驗九  兒童想象的發展
  實驗十  3?6歲兒童生命概念的發展
  實驗十一  兒童社會性一同伴關係測量研究

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