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中國中醫藥教育史(現代卷)(精)

  • 作者：編者:程海波|責編:張科
  • 出版社：人民衛生
  • ISBN：9787117370196
  • 出版日期：2024/10/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：412
人民幣：RMB 128 元      售價：元
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內容大鋼
    本書主要介紹了中國中醫藥教育史的現代部分。本書共分為八章，第一至四章以時間為經，以區間內發生的與中醫藥教育相關的重大政策、突出事件為緯，全面梳理現代中醫藥教育艱難曲折、跌宕起伏的發展歷程，展示其歷史全貌，挖掘其內在規律；第五至八章以專題的方式，系統、深入地展現中醫藥教育具有特殊性或獨特性的內容。
作者介紹
編者:程海波|責編:張科
目錄
緒論  中國式現代化語境下的現代中醫藥教育史
    一、學術史回顧
    二、全書的基本架構與核心概念的界定
    三、近代中醫藥教育艱難的自我拯救
    四、新民主主義革命時期革命根據地的中醫藥教育實踐
第一章  現代中醫藥教育初創時期（1949—1976）
  第一節  新中國成立初期「團結中西醫」衛生工作方針與中醫進修
    一、「團結中西醫」衛生工作方針產生的歷史背景
    二、第一屆全國衛生會議與「團結中西醫」衛生工作方針的正式確立
    三、「中醫科學化」背景下的中醫進修工作
    四、貫徹落實黨的中醫政策與中醫進修工作的調整
  第二節  西醫學習中醫政策的出台背景與實施過程
    一、西醫學習中醫政策出台的歷史背景
    二、西醫學習中醫的初步探索
    三、西醫學習中醫模式的確立與推廣
    四、「大躍進」時期與西醫學習中醫的高潮
    五、西醫學習中醫與中醫溫課
  第三節  中醫高等院校教育體系的創建與江蘇的貢獻
    一、中醫高等院校教育創立的歷史背景
    二、中醫高等院校教育創立的經過與存在的困難
    三、中醫高等院校教育初創期的江蘇貢獻
    四、「五所老校」的來歷與中醫高等教育體系的初步形成
  第四節  「五老上書」與中醫院校教育的調整
    一、「五老上書」的歷史背景
    二、「五老上書」的經過及相關內容
    三、中醫院校教育的反思與調整
  第五節  「文化大革命」時期與中醫藥教育的曲折發展
    一、中醫藥教育遭到嚴重破壞
    二、革命委員會體制建立及中醫院校的合併
    三、面向基層開展中醫藥教育
  第六節  現代中醫藥教育初創時期的歷史經驗與教訓
    一、現代中醫藥教育初創時期的歷史經驗
    二、現代中醫藥教育初創時期的歷史教訓
第二章  中醫藥教育恢復與改革發展時期（1977—1998）
  第一節  改革開放時期國家教育方針與中醫藥教育政策背景
    一、改革開放時期的國家教育方針
    二、中醫藥的發展與中醫藥教育改革的政策背景
  第二節  「衡陽會議」與高等中醫藥院校的恢複發展
    一、「衡陽會議」與高等中醫藥院校恢複發展的歷史背景
    二、高等中醫藥院校的恢復與發展
  第三節  高等教育中醫藥本科專業設置的規範化建設
    一、本科專業目錄的第一次修訂（1987年版）
    二、本科專業目錄的第二次修訂（1993年版）
    三、本科專業目錄的第三次修訂（1998年版）
  第四節  中醫高等教育的改革發展
    一、全國首次高等中醫教育研討會召開
    二、中醫專業第二學士學位教育試點工作
    三、試辦七年制中醫學專業
    四、高等中醫藥教育綜合改革試點工作
    五、開辦面向農村的中醫專業

    六、中醫臨床教學改革與基地建設
    七、高等中醫藥教育改革的持續深入
  第五節  中醫研究生教育的起步與發展
    一、中醫研究生教育起步發展的背景
    二、學位授予制度的設立與研究生學位授予工作的規範化
    三、研究生學科、專業目錄與中醫研究生專業的設置
    四、學位授予審核制度與中醫研究生學位授權點的發展
    五、中醫研究生教育的改革發展
  第六節  中等中醫藥教育的發展
    一、中等中醫藥教育的快速推進
    二、中等中醫藥教育標準化建設
    三、中等中醫藥教育的改革與探索
  第七節  中醫教學質量水平評估的起步與探索
    一、教學質量水平評估的背景與試點探索
    二、辦學水平評估體系基本形成與試行
    三、教學質量評估的科學化與全面推行
    四、教學質量評估的多層次、多類型開展
  第八節  中醫藥教育的恢復與改革發展歷史經驗和啟示
    一、中醫藥教育實現了傳統教育方式向現代教育方式的轉變
    二、體制改革促進了中醫藥教育的發展
    三、適應社會發展是中醫藥教育改革的動力
    四、服務基層和農村百姓是中醫藥教育發展的根基
第三章  中醫藥教育跨越式發展時期（1999—2011）
  第一節  面向新世紀的國家教育改革方針與中醫政策背景
    一、國家教育改革方針
    二、中醫發展與中醫藥教育改革政策背景
  第二節  新校區建設與民辦獨立院校的誕生
    一、新校區建設與中醫藥教育辦學條件的改善
    二、中醫藥類民辦獨立院校的誕生
  第三節  擴招與中醫藥教育「質量工程」建設
    一、國家擴招政策實施與中醫藥教育規模擴大
    二、質量工程建設
    三、中醫藥教育教學改革
  第四節  中醫藥教育質量評價體系的建立與實踐
    一、中醫藥教育標準的建立與優化專業設置的建設
    二、專業認證試點與中醫專業內涵建設
    三、本科教學評估與中醫藥教育教學質量評價體系的形成
    四、高職高專水平評估與醫學類專業高等專科教育評估
  第五節  中醫藥重點學科建設與高層次中醫藥研究生教育
    一、重點學科布局及其示範、輻射作用
    二、重點學科建設與中醫藥學術發展
    三、研究生學科、專業目錄及學位授權審核
    四、首屆全國中醫藥研究生教育工作會議召開及其意義
    五、研究生教育改革與探索
  第六節  中醫藥教育面向農村基層多層次多維度的發展
    一、面向農村基層開辦中醫藥教育的政策導向
    二、中職中專、高職高專中醫藥學校（院）建設
    三、鄉村醫生中醫專業中專學歷教育與技能培訓
    四、社區中醫人才與全科醫生培養
  第七節  中醫藥教育的跨越式發展歷史經驗與啟示

    一、改善辦學條件是中醫藥教育跨越式發展的基礎
    二、本科教育由規模擴張向內涵提升轉變
    三、研究生教育呈現全面提升與多元化發展趨勢
    四、質量是中醫藥教育的生命線
第四章  新時代中醫藥教育內涵式發展時期（2012—今）
  第一節  黨的教育方針與中醫藥政策背景
    一、黨和國家的高等教育理念與規劃
    二、新時代中醫藥政策背景
  第二節  「雙一流」建設與中醫藥高等教育守正創新
    一、「雙一流」建設總體布局
    二、中醫藥高等教育「雙一流」建設實踐
  第三節  新醫科與中醫藥教育內涵建設
    一、新醫科建設要求
    二、新醫科背景下的中醫藥教育內涵建設
  第四節  新時代中醫職業教育體系的建設
    一、建立職業教育體系
    二、完善政策保障
    三、優化專業設置
    四、創新人才培養模式
    五、推進職業教育教學改革
  第五節  研究生教育的跨越式發展
    一、學位授予制度及學科專業目錄的發展變化
    二、學位授權審核與評估
  第六節  醫教協同醫學人才培養與基地建設
    一、醫教協同的政策與目標
    二、醫教協同與臨床教學改革的全面推進
    三、醫教協同與基地建設
  第七節  審核評估與中醫專業認證
    一、審核評估政策
    二、中醫專業認證
  第八節  新時代中醫藥教育的歷史經驗與啟示
    一、適應社會需求是中醫藥教育永恆的話題
    二、中醫藥院校應科學把握全面提高人才自主培養質量的新生態
    三、守正創新是中醫藥人才培養的最高境界
第五章  中醫課程及教材體系建設
  第一節  中醫學課程體系的演變與自主知識體系的構建
    一、民國時期的探索
    二、新中國成立后的初步成型
    三、20世紀80年代以來的穩定發展與改革探索
  第二節  中醫藥高等教育統編教材的編修歷程
    一、中醫藥高等教育教材的編寫背景
    二、一至四版中醫統編教材的編修
    三、五版以來中醫統編教材的編修
  第三節  其他教育層次與教育類型的中醫教材建設
    一、中醫研究生教育教材建設
    二、中醫中、大專（中高職）教育教材建設
    三、中醫成人教育教材建設
    四、中醫留學生教材
  第四節  中醫學教材建設組織化與系統化的形成
    一、中華人民共和國成立初期的自發與無序狀態

    二、以統編一版教材為開端的規劃性
    三、中醫教材建設的榮譽體系
  第五節  中醫課程及教材體系建設的歷史經驗與啟示
    一、課程體系的確立是中醫學自主知識體系構建的重要標誌
    二、統編教材是各歷史時期中醫教育改革思路的重要載體
    三、教材建設與課程建設是專業建設的命運共同體
第六章  中醫國際教育
  第一節  中醫國際教育的歷史背景及政策方針
    一、中醫國際教育的歷史背景
    二、中醫國際教育的政策方針
  第二節  中醫藥院校的興辦與中醫國際教育的起步（1956—1976）
    一、中醫藥院校的興辦
    二、中醫國際教育的起步
  第三節  改革開放與中醫國際教育的恢復調整期（1977—1999）
    一、中醫國際教育的恢復
    二、中醫國際教育的調整
    三、恢復調整時期中醫藥院校留學生教育的規模
  第四節  新世紀中醫國際教育的穩步發展（2000—2023）
    一、中醫國際教育的穩步發展
    二、境外中醫藥教育的蓬勃發展
  第五節  中醫國際教育的歷史經驗與啟示
    一、中醫藥國際教育標準化建設成績顯著
    二、教育質量是中醫國際教育的生命線
    三、「引進來」與「走出去」並舉是中醫藥國際教育發展的重要途徑
第七章  中醫師承教育與繼續教育
  第一節  近代中醫藥教育嬗變及其對現代中醫藥教育的影響
    一、近代中醫師承教育嬗變的歷史過程
    二、近代中醫師承教育嬗變對現代中醫藥教育的影響
  第二節  現代中醫師承教育的起步（1949—1976）
    一、現代中醫藥教育初創期的師承教育背景與政策
    二、培養新中醫及「師帶徒」實施的基本情況
    三、繼承名老中醫學術經驗與中醫師帶徒工作的調整
  第三節  現代中醫師承教育制度的建構（1977—2011）
    一、改革開放以後中醫師承的背景與政策
    二、中醫藥學徒歷史遺留問題的解決與中醫師承製度的探索
    三、老中醫專家學術經驗繼承工作的規範化與制度化建設
  第四節  新時代師承製度的豐富與發展（1912—2023）
    一、新時代師承教育的歷史背景與政策
    二、新時代中醫師承教育制度的變革
    三、新時代老中醫藥專家學術經驗繼承工作的多樣化發展
  第五節  中醫藥繼續教育制度化的進程
    一、中醫進修與中醫繼續教育的肇始
    二、中醫藥成人教育的蓬勃興起
    三、中醫藥繼續教育制度化建設進程
    四、新時代非學歷中醫繼續教育的縱深發展
  第六節  師承教育貫穿中醫藥人才培養全過程制度的形成
    一、中醫師承教育與院校教育有機結合
    二、中醫師承教育與畢業后教育結合的有效銜接
    三、中醫師承教育與繼續教育的互嵌
    四、以師承學習中醫方式得以鞏固

  第七節  師承教育與繼續教育的歷史經驗與啟示
    一、突出師承教育在中醫藥人才培養領域的制度優勢
    二、深化中醫師承製度的改革與發展
    三、繼續教育是培養和造就高素質中醫藥人才的必由之路
第八章  民族醫藥學教育
  第一節  民族醫藥學教育的歷史基礎與政策背景
    一、新中國民族醫藥學教育的歷史基礎
    二、新中國成立后黨和政府對民族醫藥學高度重視
  第二節  新中國成立后民族醫藥學教育從蒙醫藥、藏醫藥起步
    一、蒙醫藥教育體系的初步建立
    二、藏醫藥教育體系的初步發展
  第三節  改革開放后多個民族醫藥學專業相繼設立
    一、制定促進民族醫藥學教育的政策措施
    二、蒙醫藥教育的恢複發展
    三、藏醫藥教育的逐步擴大
    四、維吾爾醫藥、朝醫藥教育的開啟
  第四節  新世紀以來民族醫藥學教育的發展和壯大
    一、民族醫藥學教育政策不斷完善
    二、已有民族醫藥學教育的新發展
    三、多個新民族醫藥學專業的建立
    四、民族醫藥學研究生教育的發展
  第五節  民族醫藥學國際教育的建設情況
    一、民族醫藥學留學生教育的起步
    二、民族醫藥學留學生教育的發展
    三、海外民族醫藥學教育的開闢
  第六節  民族醫藥學教育的歷史經驗與啟示
    一、把握民族醫藥學教育的重要地位
    二、認識民族醫藥學教育的特色發展道路
    三、多措並舉發展民族醫藥學教育
參考文獻
附錄
  附錄一  全書大事記
  附錄二  全國中醫藥院校獲國家教學成果獎情況

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