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話語研究的主體可及性分析模式探索

  • 作者：張瑋|責編:楊英//宋麗
  • 出版社：科學
  • ISBN：9787030791566
  • 出版日期：2024/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：278
人民幣：RMB 128 元      售價：元
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內容大鋼
    本書創建了「主體可及性」話語分析理論，進一步強化了體驗哲學的語言融入度，明確了話語主體間的認知關係，提出了話語主體可及性研究的具體運作機制，以此將語境和話語要素歸入話語主體層面進行整合研究，重構了語境和話語在話語分析中的類型和關係，將書面交際與口語交際的話語分析方法置於同一理論體系下加以區分，重新解析了主體的話語理解與生成過程，並對話語銜接和連貫的適用層級及其相應的衡量標準進行了重新詮釋，拓展了話語分析的認知研究視野。
    本書可為語言學、語言哲學、話語分析及相關研究領域的專家學者和研究生提供理論參考，亦可為語言類專業教學教改部門及相關教師提供切實可行的教學範式轉變實施路徑。
作者介紹
張瑋|責編:楊英//宋麗
    張瑋，男，中共黨員。遼寧大連人。博士，教授，博士生導師。四川省學術和技術帶頭人。西南財經大學「光華英才工程」學術A類人才，語用與社會研究中心主任，孟加拉灣國家研究中心研究員，本科教學督導組成員，教材委員會委員，本科課程思政教學指導專家。國家社科基金同行評議專家，國務院學位委員會辦公室博士學位論文評議專家，四川省社科規劃評審專家。主要研究方向為外國語言學及應用語言學、社會學。已在《外語教學與研究》《外國語》《現代外語》《中國外語》等外語類權威及核心期刊發表論文30余篇，出版學術專著3部。主持並完成國家社科基金項目1項，教育部人文社科項目1項，省級課題2項，校級課題6項。榮獲四川省高等教育優秀教學成果獎、唐立新優秀科研教師獎、西南財經大學師德先進個人、優秀教師、「我心目中的好老師」、優秀科研成果獎、優秀教學成果獎等。
目錄
第1章  導論
  1.1  話語研究發展簡述
  1.2  當前話語研究的主要理論缺陷
  1.3  話語研究的主體可及性轉向
  1.4  主體可及性話語研究的目標、意義及方法
  1.5  內容概覽
第2章  話語主體研究的哲學和語言學溯源
  2.1  引言
  2.2  話語主體研究的哲學探源
  2.3  話語主體研究的語言學緣起
  2.4  小結
第3章  話語分析的主體性認知研究架構
  3.1  引言
  3.2  認知話語研究流派的互補性探析與「新認知主義」轉向
  3.3  話語構建的主體性認知研究架構
  3.4  小結
第4章  主體互動的認知語用原則與主體可及性話語分析模式
  4.1  引言
  4.2  主體互動的語用原則
  4.3  主體互動的認知原則
  4.4  基於「人際映射」與「話語交際範疇化」的主體互動研究
  4.5  主體可及性話語分析模式總覽
  4.6  小結
第5章  話語銜接的主體可及性分析路徑研究
  5.1  引言
  5.2  銜接理論相關問題的反思與修正
  5.3  基於SA的銜接與連貫研究定位
  5.4  DA模式下的話語銜接機制
  5.5  小結
第6章  主體化連貫研究與主體語境的構建
  6.1  引言
  6.2  連貫主體和本體的SA界面研究
  6.3  基於SA的連貫主體化生成理據
  6.4  主體語境構建與CA連貫分析
  6.5  小結
第7章  主體可及性作用下的話語連貫研究
  7.1  引言
  7.2  CA-1和DA協同下的「語境—話語」合成機制
  7.3  主體語境假設與「自主式」話語連貫分析
  7.4  主體語境匹配與「協作式」話語連貫分析
  7.5  主體語境轉化與話語連貫分析
  7.6  小結
第8章  主體可及性模式下的交際連貫研究
  8.1  引言
  8.2  CA-2主導的局域性交際連貫形成機制
  8.3  CA-1和CA-2共建的整體性交際連貫模式
  8.4  小結
第9章  主體可及性視角下的交際型教學新範式探索
  9.1  引言
  9.2  教學思維理念的轉變：SA模式下的教學體系新格局

  9.3  教學計劃流程的優化：SA框架下的課程設計新思路
  9.4  教學評價標準的重構：SA視角下的教學考核新途徑
  9.5  小結
參考文獻
後記

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