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鑄牢中華民族共同體意識的課程及教材體系建設研究/教育學一流學科建設學術文庫

  • 作者：羅生全|責編:鄧慧//張琳
  • 出版社：西南大學
  • ISBN：9787569721164
  • 出版日期：2024/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：199
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書首先廓清了中華民族共同體意識的內涵與價值，探討了鑄牢中華民族共同體意識的教育價值體系。其次，通過闡晰鑄牢中華民族共同體意識嵌入課程的理論基礎，明確了鑄牢中華民族共同體意識的課程基本理念，對鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策文本加以分析，並通過相關文獻梳理，呈現鑄牢中華民族共同體意識的課程教材建設現實樣態。最後，建構了鑄牢中華民族共同體意識的課程建設邏輯，並探尋鑄牢中華民族共同體意識的教材建設邏輯。
作者介紹
羅生全|責編:鄧慧//張琳
    羅生全，男，1976年生，四川南充人，教育學博士，教授，博士生導師。重慶市「巴渝學者」特聘教授。西南大學教師教育學院院長。全國課程論學術委員會常務理事，重慶市課程與教學論專業委員會常務理事。2009-2010年度美國密歇根州立大學高級訪問學者；2012-2013年度英國倫敦大學教育研究院高級訪問學者；重慶市高校骨幹教師。在《光明日報》《教育研究》等報刊上發表學術論文百余篇，已被《新華文摘》全文轉載三篇，主持國家及省部各級課題二十余項，出版和編撰學術著作十余部。獲得教育部高等學校科學研究（人文社會科學）優秀成果一等獎一項、獲重慶市社會科學優秀成果一等獎和二等獎各一項、重慶市教學成果二等獎一項、重慶市基礎教育優秀著述二等獎一項。
目錄
導論
第一章  鑄牢中華民族共同體意識教育的價值意蘊
  第一節  聚焦鑄魂育人：鑄牢中華民族共同體意識教育的初心
    一、堅持貫徹黨的教育方針
    二、堅持黨的全面領導
    三、推動新時代黨的民族教育高質量發展
  第二節  培育中華民族精神：鑄牢中華民族共同體意識教育的重心
    一、弘揚愛國主義精神
    二、弘揚自強不息精神
    三、弘揚偉大團結統一精神
  第三節  增強中華文化認同：鑄牢中華民族共同體意識教育的決心
    一、堅守中華文化立場，延續中華文化基因
    二、堅定文化自信，推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展
    三、構建有利於繁榮中華文化的體制機制，豐富中華民族精神譜系
第二章  鑄牢中華民族共同體意識的理論基礎
  第一節  馬克思主義共同體理論：鑄牢中華民族共同體意識的實質內核
    一、馬克思主義共同體理論基本概述
    二、馬克思主義共同體理論和鑄牢中華民族共同體意識的關係探析
    三、馬克思主義共同體理論對鑄牢中華民族共同體意識的實踐啟示
  第二節  中國特色社會主義民族理論：鑄牢中華民族共同體意識的經驗支撐
    一、中國特色社會主義民族理論基本概述
    二、中國特色社會主義民族理論與鑄牢中華民族共同體意識的關係探析
    三、中國特色社會主義民族理論推進鑄牢中華民族共同體意識的實踐啟示
  第三節  文化自覺理論：鑄牢中華民族共同體意識的實踐指向
    一、文化自覺理論基本概述
    二、文化自覺理論和鑄牢中華民族共同體意識的關係辨析
    三、文化自覺理論對鑄牢中華民族共同體意識的實踐啟示
第三章  鑄牢中華民族共同體意識的課程基本理念
  第一節  鑄牢中華民族共同體意識的全人取向課程理念
    一、鑄牢中華民族共同體意識的全員育人模式
    二、鑄牢中華民族共同體意識的全方位育人模式
    三、鑄牢中華民族共同體意識的全過程育人模式
  第二節  鑄牢中華民族共同體意識的全面發展課程理念
    一、鑄牢中華民族共同體意識全面發展課程理念的根本基點
    二、鑄牢中華民族共同體意識全面發展課程理念的內容維度
    三、鑄牢中華民族共同體意識全面發展課程理念的內在實質
  第三節  鑄牢中華民族共同體意識的主題統整課程理念
    一、鑄牢中華民族共同體意識主題統整的課程內容觀
    二、鑄牢中華民族共同體意識跨學科實踐的課程實施觀
    三、鑄牢中華民族共同體意識可持續發展的課程評價觀
第四章  鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策文本分析
  第一節  鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策文本定量分析
    一、概念界定
    二、研究方法、研究樣本及研究變數
    三、研究結果與分析
    四、研究結論
  第二節  鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策文本內容分析
    一、鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策發展脈絡
    二、鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策發展特點
    三、鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策問題剖析

    四、鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策改革策略
  第三節  鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策文本價值分析
    一、鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策的價值選擇
    二、鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策的價值維度
    三、鑄牢中華民族共同體意識的課程教材政策的價值實現路徑
第五章  鑄牢中華民族共同體意識的課程建構
  第一節  鑄牢中華民族共同體意識的課程體系
    一、鑄牢中華民族共同體意識的課程目標
    二、鑄牢中華民族共同體意識的課程性質
    三、鑄牢中華民族共同體意識的課程設置
  第二節  鑄牢中華民族共同體意識的課程內容
    一、鑄牢中華民族共同體意識的課程內容的選擇依據
    二、鑄牢中華民族共同體意識的課程內容的建設原則
    三、鑄牢中華民族共同體意識的課程內容的建設路徑
  第三節  鑄牢中華民族共同體意識的課程制度
    一、鑄牢中華民族共同體意識的課程制度意蘊
    二、鑄牢中華民族共同體意識的課程制度結構
    三、鑄牢中華民族共同體意識的課程制度生成
第六章  鑄牢中華民族共同體意識的教材建設
  第一節  鑄牢中華民族共同體意識的教材編寫
    一、鑄牢中華民族共同體意識的教材編寫主體
    二、鑄牢中華民族共同體意識的教材編寫原則
    三、鑄牢中華民族共同體意識的教材編寫過程
  第二節  鑄牢中華民族共同體意識的教材審查
    一、鑄牢中華民族共同體意識的教材審查主體
    二、鑄牢中華民族共同體意識的教材審查標準
    三、鑄牢中華民族共同體意識的教材審查程序
  第三節  鑄牢中華民族共同體意識的教材選用
    一、鑄牢中華民族共同體意識的教材選用主體
    二、鑄牢中華民族共同體意識的教材選用原則
    三、鑄牢中華民族共同體意識的教材選用程序
  第四節  鑄牢中華民族共同體意識的教材評價
    一、鑄牢中華民族共同體意識的教材評價主體
    二、鑄牢中華民族共同體意識的教材評價標準
    三、鑄牢中華民族共同體意識的教材評價過程
參考文獻

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