幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

高等職業教育實習質量的形成機理及制度保障/現代職業教育研究新視野叢書

  • 作者：祝成林|責編:田在儒|總主編:和震
  • 出版社：清華大學
  • ISBN：9787302671213
  • 出版日期：2024/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：200
人民幣：RMB 59 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    實習是我國高等職業教育的必要環節，提升實習質量是新時代人民群眾對「更好的職業教育」的期盼，政府通過政策不斷推進實習發展、提升實習質量。本書圍繞「提升高等職業教育實習質量」這一總體目標，通過定量研究與質性研究相結合，對「實習質量的形成機理」和「影響實習質量的制度」進行系統的研究。本書基本內容包括高等職業教育實習的基本理論、實習質量形成機理模型、影響實習質量的制度要素及其影響機制、保障實習質量的制度策略等，回應了現實問題和理論關切，既揭示了實習質量形成的規律，也分析了影響實習質量的制度類型及其影響機制，為提升實習質量提供基於證據的指引。
    本書獲得江蘇省高校「青藍工程」優秀青年骨幹教師培養項目資助。本書作為系統論述職業教育實習的學術專著，適合職業教育管理和科研機構研究人員、職業學校管理者和教師、高等院校相關專業的師生閱讀。
作者介紹
祝成林|責編:田在儒|總主編:和震
    祝成林，南京信息工程大學高等教育研究所副教授、碩土生導師，教育學博士，江蘇省高校「青藍工程」優秀青年骨幹教師，主要研究方向為職業教育管理與政策、高等教育管理。在《中國高教研究》《教育發展研究》等期刊發表學術論文60余篇；作為副主編組織編寫教材2本，其中《大學生創業教育教程》連續入選國家「十二五」「十三五」「十四五」規劃教材；主持國家社科基金、教育部人文社科課題、江蘇省社科基金等國家級和省部級科研項目10余項；主持獲得江蘇省第十七屆哲學社會科學優秀成果獎三等獎、浙江省教育科學研究成果獎一等獎等3項，參與獲得國家級教學成果獎二等獎、江蘇省教學成果獎一等獎、浙江省教學成果獎一等獎等國家級和省部級獎項4項，榮獲2020-2021年度江蘇省教科研工作先進個人，曾入選溫州市「551人才工程」培養人選第二層次。
目錄
第一章  緒論
  第一節  研究問題的提出
    一、研究背景
    二、研究問題
    三、研究意義
  第二節  核心概念辨析
    一、實習
    二、實習質量
    三、形成機理
    四、制度
  第三節  文獻綜述
    一、國外相關研究述評
    二、國內相關研究述評
    三、國內外研究評論
  第四節  理論基礎
    一、利益相關者理論
    二、新制度主義理論
  第五節  研究設計
    一、研究目標
    二、研究框架
    三、研究方法
第二章  高等職業教育實習的基本理論問題
  第一節  高等職業教育實習的內涵及要素
    一、高等職業教育實習的內涵
    二、高等職業教育實習的要素
  第二節  高等職業教育實習的學習類型
    一、工作本位學習的類型及啟示
    二、實習的「三維十項」學習類型
  第三節  高等職業教育實習的互動關係
    一、組織層面的教育與生產關係
    二、個體層面的學習與工作關係
  第四節  高等職業教育實習的質量特性
    一、指向學生專業技能的職業性
    二、指向學生職業生涯的發展性
    三、指向學生個人生活的社會性
  本章小結
第三章  高等職業教育實習質量形成機理的研究假設
  第一節  高等職業教育實習質量形成機理的維度選擇
    一、實習的確定型利益相關者益處分析
    二、基於確定型利益相關者的維度構想
  第二節  高等職業教育實習質量形成機理的因素及假設
    一、學生主動參與維度的因素及假設
    二、學校資源投入維度的因素及假設
    三、企業資源供給維度的因素及假設
  第三節  高等職業教育實習質量評價維度構建
    一、高等職業教育實習質量評價維度
    二、高等職業教育實習質量形成機理理論假設模型
  本章小結
第四章  高等職業教育實習質量形成機理的實證研究
  第一節  問卷設計

    一、文獻搜集
    二、訪談
    三、形成初始問卷
  第二節  初始問卷預測與修訂
    一、專家評議
    二、問卷預測
  第三節  調查問卷的信度與效度分析
    一、問卷結構
    二、樣本構成
    三、效度分析
    四、信度分析
  第四節  高等職業教育實習質量描述性分析
    一、問卷的發放與回收
    二、正式調查問卷信效度檢驗
    三、高等職業教育實習質量現狀分析
    四、高等職業教育實習滿意度分析
  第五節  高等職業教育實習質量形成的影響因素分析
    一、學生主動參與與高等職業教育實習質量的回歸分析
    二、學校資源投入與高等職業教育實習質量的回歸分析
    三、企業資源供給與高等職業教育實習質量的回歸分析
    四、三大關鍵維度與高等職業教育實習質量的回歸分析
  第六節  高等職業教育實習質量形成機理建模
    一、模型檢驗
    二、正態性檢驗
    三、高等職業教育實習質量形成機理理論模型擬合與評價
    四、高等職業教育實習質量形成機理的研究結果分析
  本章小結
第五章  高等職業教育實習質量的制度影響分析
  第一節  規制性制度要素及其影響
    一、實習政策工具選擇及其影響
    二、高職院校實習制度及其影響
    三、企業實習管理制度及其影響
  第二節  規範性制度要素及其影響
    一、「促進就業」的實習規範及其影響
    二、「學校本位」的實習規範及其影響
    三、「人才儲備」的實習規範及其影響
  第三節  文化認知性制度要素及其影響
    一、實習的「主動行為」認知圖式及其影響
    二、實習學生的「新員工」認知圖式及其影響
    三、實習指導者的「身份」認知圖式及其影響
  第四節  高等職業教育實習中的兩套制度邏輯
    一、「教育的實習」制度邏輯
    二、「生產的實習」制度邏輯
    三、兩套制度邏輯下的實習困境
  本章小結
第六章  高等職業教育實習質量提升的制度保障策略
  第一節  提升高等職業教育實習質量的互補性制度優化思路
    一、提升實習質量的互補性制度優化的可行性
    二、提升實習質量的互補性制度優化設計框架
  第二節  提升高等職業教育實習質量的規制性制度優化策略

    一、倡導國家層面健全高等職業教育實習制度
    二、督促高職院校完善高等職業教育實習制度
    三、引導優質企業建立高等職業教育實習制度
  第三節  提升高等職業教育實習質量的規範性制度優化策略
    一、辯證地看待「促進就業」這項社會規範
    二、科學地利用「學校本位」這項社會規範
    三、有效地引導「人才儲備」這項社會規範
  第四節  提升高等職業教育實習質量的文化一認知性制度優化策略」
    一、拓寬學生樹立「主動行為」認知圖式的路徑
    二、規避企業「新員工」認知圖式的弊端
    三、打破學校教師和企業師傅「身份」認知圖式的障礙
  本章小結
參考文獻
後記

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032