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幼兒這樣的表現也算正常嗎(教師和家長觀察與應對兒童問題行為的策略原著第2版)

  • 作者：(美)德博拉·休伊特|責編:張天怡|譯者:季雲飛//李靜
  • 出版社：輕工
  • ISBN：9787518446261
  • 出版日期：2024/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：264
人民幣：RMB 72 元      售價：元
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內容大鋼
    本書簡要討論了營造良好的班級環境的一些基本要素以及關係的重要性。這些對於教師成功地開展幼兒教育工作至關重要。本書基於這樣一個假設，即這些要素已被理解和掌握。
    本書旨在為讀者提供了觀察問題和策略，以幫助個別有困難或需要額外支持的幼兒，並鼓勵與家長合作，在家庭和幼兒教育機構之間建立一致性。
作者介紹
(美)德博拉·休伊特|責編:張天怡|譯者:季雲飛//李靜
目錄
第一編  奠定基礎
  第一章  何為正常
    早期學習標準
    創設支持性環境
    指導取向教學法的價值
    與家長合作
    綜合運用
第二編  社會情感發展
  第二章  「媽媽別走！」——分離
    給教師
    標準：與家人分離，進入幼兒園
    什麼是分離
    觀察並決定如何支持
    與家長合作
    行動計劃
    給家長
  第三章  「看這個！」——尋求關注
    給教師
    標準：表現出對自己能力的信心；與他人互動和玩耍；大多數時候能調
    節自己的情緒和行為
    什麼是尋求關注
    觀察並決定如何支持
    與家長合作
    行動計劃
    給家長
  第四章  「我也想玩！」——加入遊戲小組
    給教師
    標準：加入小組並與其他人一起遊戲
    什麼是加入遊戲小組
    觀察並決定如何支持
    與家長合作
    行動計劃
    給家長
  第五章  「這是我的，我的，我的！」——輪流
    給教師
    標準：在適當的時候分享材料
    什麼是輪流
    觀察並決定如何支持
    與家長合作
    行動計劃
    給家長
  第六章  「我要告訴老師！」——告狀
    給教師
    標準，在需要時尋求成人的幫助
    什麼是告狀
    觀察並決定如何支持
    與家長合作
    行動計劃
    給家長
……

第三編  學習方式
第四編  語言和讀寫能力發展
第五編  認知發展
第六編  運動能力發展
附錄
參考文獻

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