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職業本科院校適應性治理的研究與實踐

  • 作者：劉彩琴//鮑東傑//雷前虎//燕艷|責編:高曉珍
  • 出版社：河海大學
  • ISBN：9787563092109
  • 出版日期：2024/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：169
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    該專著是河北省社科基金資助項目（結項優秀）核心成果，從加強國家教育治理的戰略意義出發，基於國家加快職業本科建設的現實背景，結合商職院校治理文獻梳理和研究論域形成選題，選題較為前沿、新穎。該專著聚焦職業本科院校治理難題，綜合考量職業本科學術性、職業性和高等性等辦學特徵，創新化提出了職業本科院校適應性治理的新方向，並分別從治理體系、治理結構、治理文化、個案路徑等不同方面展開理論與實踐探索，既有理論創新，又有豐富實踐案例，能夠為全國職業本科院校提升現代化治理能力提供理論指導和實踐經驗。
作者介紹
劉彩琴//鮑東傑//雷前虎//燕艷|責編:高曉珍
目錄
第一章  職業本科院校適應性治理體系發展方向
  一、職業本科院校適應性治理體系的內涵、特徵和方向
    (一)職業本科院校治理體系的內涵
    (二)職業本科院校治理體系現代化的特徵
    (三)適應性治理：一種新的教育治理方向
  二、職業本科院校構建現代化治理體系面臨的問題和挑戰
    (一)職業本科作為新興事物，歷史積淀不足
    (二)職業本科科研定位不清晰，高等性特徵難以凸顯
    (三)治理決策缺乏科學管理理念指導
    (四)職業本科辦學規範欠缺，學術漂移可能性增大
  三、職業本科院校適應性治理體系構建方向
    (一)適應黨的領導新舉措，履行職業本科使命擔當
    (二)適應人才培養新要求，推動職業本科類型化發展
    (三)適應科學研究新形態，凸顯職業本科高等性內涵
    (四)適應產教融合新內涵，推動職業本科深度融入區域
  四、職業本科院校適應性治理體系的實施路徑
    (一)樹立職業本科現代化治理理念，保障科學決策
    (二)優化多元相關利益主體治理結構，形成治理合力
    (三)健全職業本科院校治理制度體系，規範治理行為
    (四)打造職業本科院校特色治理文化，強化治理效能
第二章  職業本科院校的多元治理結構構建
  一、優化職業本科院校治理結構，激發辦學活力
  二、完善職業本科院校治理制度，推進依法依規治校
  三、創新職業本科院校治理路徑，探索多元共治
  四、數字化治理推進內部質量保證體系構建
    (一)體系架構融入「深向五鏈環」，三向架梁立柱
    (二)體系運行落地「11211」計劃，六維築基壘台
第三章  知識論視角下職業本科人才培養定位探析
  一、智能時代的技術知識生態圖景
    (一)技術知識邊界模糊化
    (二)技術知識精細化
    (三)技術知識綜合化
  二、職業本科人才培養定位的內在邏輯
    (一)職業本科人才培養類型：工程型人才
    (二)職業本科人才培養目標：複合型人才
    (三)職業本科人才培養層次：高層次人才
    (四)職業本科人才培養規格：規模適中
  三、職業本科人才培養的變革路徑
    (一)變革教育理念，將「全人」理念貫穿職業本科人才培養全過程
    (二)變革教學體系，以數字化知識推動職業本科學科建設
    (三)變革課程知識，以複雜性知識為核心構建職業本科課程體系
第四章  職業本科院校教師發展體系構建
  一、職業本科院校教師發展的時代背景
    (一)完善現代職業教育體系的迫切需要
    (二)滿足高層次人才培養的內在驅動
    (三)教師發展內涵提升的方向引領
  二、職業本科院校教師發展面臨的現實困境
    (一)教師發展缺乏系統設計
    (二)教師教學實踐能力不足
    (三)教師科研創新能力欠缺

  三、職業本科院校教師發展的體系構建
    (一)新手生存期
    (二)熟手發展期
    (三)能手帶頭期
    (四)高手分享期
第五章  職業本科專業教材建設的理論建構與實踐探索
  一、當前職業本科專業教材建設存在的問題及緣由
    (一)當前職業本科專業教材建設存在的問題
    (二)當前職業本科專業教材建設存在問題的緣由
  二、職業本科專業教材的理論建構
    (一)堅持能力本位，由職業知識轉向技術知識
    (二)堅持實踐導向，由直線式靜態教材治理轉向圓周式動態治理
    (三)堅持協同創新，由編用分離轉向編審發行全過程多主體統籌推進
  三、職業本科專業教材建設的實踐探索
    (一)依托培養方案和課程開展教材研究，解決教材的職業適切性問題
    (二)聚焦職業本科的專業特性，解決教材的知識獨創性問題
    (三)創新專業教材配套管理制度，解決教材的主體適應性問題
第六章  職業本科公共課程信息化資源利用的調研分析
  一、引言
    (一)研究背景
    (二)問題陳述
    (三)研究目的
  二、研究方法
    (一)研究設計
    (二)總體和樣本
    (三)統計學工具
    (四)數據驗證分析
    (五)研究方法和程序
    (六)研究工具及儀器
  三、調查數據的呈現、分析和解釋
    (一)師生對職業本科公共課程現有信息化資源利用現狀的認知
    (二)兩組受訪者對職業本科公共課程信息化資源利用水平的評價
    (三)按個人資料變數對學生進行分組時，職業本科公共課程資源利用水平的顯著差異檢驗
    (四)當教師受訪者根據其個人資料變數分組時，信息化資源利用水平的顯著差異測試
    (五)結論
    (六)建議
第七章  職業本科院校「中文+職業技能」教育輸出體系探索
  一、「中文+職業技能」教育的發展歷程
  二、職業本科院校「走出去」體系特點
  三、職業本科院校實施「中文+職業技能」教育體系探索
    (一)實施「中文+職業技能』』教育的意義
    (二)實施「中文+職業技能」教育的挑戰
    (三)實施「中文+職業技能」教育的路徑
第八章  職業本科院校育人文化體系構建
  一、職業本科育人文化的內涵辨析
    (一)本科教育育人文化的共性
    (二)職業本科育人文化的特性
  二、職業本科育人文化的邏輯向度
    (一)精神文化向度：思想品德與工匠精神
    (二)技術文化向度：科技素養與研用能力

    (三)職業文化向度：職業素質與職業忠誠
    (四)創新文化向度：創新意識與革新能力培育
    (五)地域文化向度：本土意識與服務意識
  三、「四元融合，五化同步」職業本科育人文化體系的構建
    (一)精神文化體系建設
    (二)技術文化體系建設
    (三)職業文化體系建設
    (四)創新文化體系建設
    (五)地域文化體系建設
第九章  面向未來的職業本科教育博雅取向
  一、博雅教育的歷史考究
    (一)古代博雅教育的緣起
    (二)現代博雅教育的演變
    (三)職業教育博雅取向的價值回歸
  二、博雅教育與職業教育的淵源
    (一)「博雅教育」與「職業教育」的對峙起因
    (二)「博雅主導」與「職業主導」的辦學博弈
    (三)「博雅教育」與「職業教育」的調和基點
  三、職業本科教育博雅取向的內涵定義
    (一)職業本科教育博雅取向的「回歸」之道
    (二)推進職業教育高質量發展的內生力之源
    (三)構建現代職業教育體系的應然之義
    (四)破除職業教育培養「操手」的觀念之固
  四、職業本科教育博雅取向的路徑思考
    (一)溯本清源：消除「自由」與「職業」的二元對立
    (二)制度建構：呼喚「人性」與「理性」的協調發展
    (三)重塑理念：培養「博雅」與「專技」的複合人才
    (四)實踐落地：採取「手段」與「課程」的雙向結合
第十章  河北科技工程職業技術大學治理個案探索
  一、加強黨的建設，樹牢初心使命
  二、推進創新發展，助力人人出彩
  三、服務區域發展，助力產業升級
  四、適應時代需求，建設職業本科
參考文獻

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