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學者的術與道(增補本)(精)

  • 作者：李連江|責編:姜艷冰//易文娟
  • 出版社：上海交大
  • ISBN：9787313293725
  • 出版日期：2024/06/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：375
人民幣：RMB 79 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是李連江教授論治學心得，是《學者的術與道》的增訂版，是在第一版的基礎上分別對學術生涯五個主題的具體議題進行了補充和擴展，對整個學術生涯涵蓋更全面。全書分20章，深入論述了學術生涯的五大主題。第一，下真功夫向明師學習，完成從學生到學者的飛躍。第二，選擇為國為民的重要課題，恪守實事求是的原則，既心懷天下，又不越位，保持學者身份。第三，學以致用，謙虛謹慎地對待定性和定量研究方法，公平綜述文獻，實現學術創新。第四，面對現實，樹立市場意識，持之以恆地勤奮工作，追求學術生涯成功。第五，保護身心健康，妥善管理時間，把學術才能的開發最優化，從而把個人對國家的貢獻最大化。出版這本書，能為廣大青年學者提供行之有效的具體建議，協助他們管理生涯焦慮，有效利用時間，享受學術生活，發揮學術才能。
作者介紹
李連江|責編:姜艷冰//易文娟
    李連江，1963年11月生於河北滄縣農村，自幼胸無大志，以生存為偉業。有幸加入南開大學哲學系1978級，從此走上能走通的書籍之路。四十年來，讀書、譯書、教書、寫書，失去的是空虛和無聊，收穫的是充實與志趣。對書感情之深，不言自明。近兩年重歸母語世界，倍感親切，2016年出版了《不發表就出局》，2017年初在商務印書館出版了譯作《人生智慧箴言》（叔本華著）。這本《戲說統計》既是二十年來思考量化方法的總結，也是作為求是講座教授交給浙江大學師生的一張答卷。
目錄
第一講 以學生為貴
  相信學生的創造力
  發現學生的潛力
  激勵學生真學
  待學生如子女
  凡學之道，嚴師為難
第二講 從師三十年散記（續）
  車老師學寫作
  教育是對話
  治學與參禪
  學會自學
  鍛煉思維能力
  活出真我
  授徒的良知與藝術
  車老師雋語數則
  留有餘地
  師母的教誨
  四十年師生緣
  美麗地表達
第三講 跟李約瑟先生學英語
  天下沒有不查字典的翻譯家
  學外語就得有赤子之心
  珍貴的記憶片段
  永遠也不會忘記
  學英語的十點體會
  用英語寫學術論文
第四講 漫談政治學研究
  選題
  材料
  分析
  文獻
  寫作
  發表
  不要以順為逆
第五講 讀博的意義在於學會做自己的導師
  學生心態
  學會創新
  學會疑己
  敢於學習
  躍龍門靠自己發力
  修行在個人
  變成自己的心理咨詢師
  博士生的長項與短板
第六講 鑒別導師真偽與得真傳
  野狐禪
  鑒別導師
  下真功夫才能得真傳
  求學不易
  學者的基本功
  問題意識

  悟性
第七講 關於選研究課題的幾點建議
  對己對人都重要
  比別人早半步
  有比較優勢
  可以持續
  要有自己的陣地
  博士生選題的理想主義與現實主義
  寫研究課題書的注意事項
第八講 關於研究方法的用戶視角
  摸索適合自己的方法
  學以致用
  與時俱進
  當合格的用戶
  「文獻研究法」
  魯班用斧
  破除方法迷信
第九講 定性方法歸根結底是推已及人
  回到事實本身
  理解是視野的融合
  視野融合之道是對話
  定性研究的兩類錯誤
  世事洞明皆學問
第十講 學量化研究方法的基本路數
  設計研究場景
  正態分佈是一種世界觀
  顯著度檢驗是證偽思維方式
  回歸分析是追根溯源
  從自己的錯誤中學習
  學用結合，事半功倍
  構建模型要「字字有來歷」
  分析數據要軟硬兼施
第十一講 關於文獻綜述的幾點看法
  文獻綜述的功能
  關於文獻綜述的三大誤解
  建設自己的核心文獻
  學會尋章摘句
  為寫而讀是不二法門
  引用文獻要公平大度
  六經注我
  文獻綜述的全與不全
  為什麼越看文獻越氣餒？
  怎樣建設自己的核心文獻？
  只看對自己有用的文獻
  看待一個文獻的三種心態
  文獻的三種用法
第十二講 寫論文的幾點體會
  為讀者服務
  寫作是循環往複的過程
  修改、修改、再修改

  寫作如修行
  觀點創新，文章八股
  功能主義與文體風格
  動手學手藝
  創新的不二法門是準確的重複
  學術發表中的鬼手
  永不認輸
  寫論文如走路
第十三講 學術生涯的三問四講
  求職報告
  講課
  會議發言
  專題演講
  說話是門藝術
第十四講 學會適度推銷自己
  繼承發揚孔夫子的自我推銷精神
  絕大多數學者不過是大學的人力資源
  申請工作是合理的機會成本
  申請課題費是合理的機會成本
  開會和做講座是合理的機會成本
  學者需要懂市場的諍友
  淺議面試的自我介紹
第十五講 學術生涯的基調是焦慮
  焦慮
  焦慮的主要癥狀是下假功夫
  焦慮的終極根源是創新艱難
  焦慮的直接原因是內外壓力
  學術界的進化、退化與內卷
  管理焦慮的關鍵是破除四大迷信
  減輕焦慮的途徑是樹立自信
  學者的使命與宿命
  擠出那片屬於自己的研究空白
  先緊繃，後放松，等靈感
第十六講 從顏回早逝看拼搏精神
  顏回為什麼能不改其樂
  顏回的悲劇
  拼搏精神不適合學術生涯
  留有餘地
第十七講 保護自己
  保護身體健康
  保護心理健康
  保護黃金時間
  保護自信
  保護平和心情
  保護正常生活
  自己獎勵自己
  不能無我
  學術生涯的三苦
  人類心理的三大弱點
  抑鬱症的診斷與治療

第十八講 科學認識睡眠
  什麼是睡眠
  睡眠的三大功能
  睡眠障礙
  睡眠的王道是放鬆
  睡眠之於全身，正如上弦之於鐘錶
第十九講 生物鍾與健康
  生物鍾
  人的生物鍾
  順時而生
  人是生物
第二十講 與徐軼青、林聲巧的對談
  怎樣保護自己的黃金時間？
  為什麼從專心做學問到分心談方法？
  中國研究與學科研究哪個更重要？
  做學術的理想主義與面向顧客有沒有矛盾？
  怎樣看物質生活與人生意義之間的不兼容？
  怎樣看學術界的內卷？
  時間有限，研究方法無窮，怎麼辦？
  發表壓力大，怎樣追求長遠意義？
  怎樣處理學術生涯與人生使命之間的矛盾？
  寫《戲說統計》的初衷是什麼？
  學英語有沒有訣竅？
  怎樣提高用英語寫學術論文的能力？
  怎樣判斷統計分析結果是否符合現實？
  學術界的硬通貨是什麼？
  很多同學被老師放羊，怎麼辦？
  應聘時強調自己哪方面的優勢？
  參加社交性質的學術活動對學者來說重要嗎？
附錄 答宋義平博士問
  說明與鳴謝
  這本書的主要內容是什麼？
  這本書的目標讀者是誰？
  為什麼說這本書是封筆之作？
……

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