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漢語兒童情態系統的早期習得

作者：張雲秋
出版社：商務印書館
ISBN：9787100231558

出版日期：2024/06/01
裝幀：平裝
頁數：300

人民幣：RMB 98 元售價：元

內容大鋼

本書是一部全面、系統考察漢語兒童情態系統早期習得面貌的著作。基於普通話兒童歷時語言發展數據，本書詳盡考察了早期兒童情態動詞、情態副詞和句末情態詞的歷時發展過程。還關注與情態相關的句法語義範疇的習得，如情態語義習得的不確定性、情態與否定的習得、情態與情狀的共現習得，等等。作者認為，漢語兒童情態系統的早期習得非常出色，情態語義不同維度的習得方向清晰、路徑完整，與情態語義相關的否定習得，以及情狀與情態的共現習得都有不俗的表現，基本接近成人語言的使用特徵。

作者介紹

張雲秋
張雲秋，首都師範大學文學院教授、博士生導師。主要研究領域為認知語言學、兒童語言習得研究。出版專著3部，在《中國語文》、《世界漢語教學》、《當代語言學》、《心理學前沿》（Frontiers in Psychology）等權威期刊發表學術論文50余篇。近年來，主持了4項國家社科基金項目，參與多項國家社科基金重點或重大項目的研究。曾入選北京市中青年學術骨幹，著作曾獲北京市哲學社會科學優秀成果二等獎。

第一章  導論
  1.1  概念界定及研究目標
  1.2  國內外情態研究概覽
  1.3  現代漢語情態研究評價
  1.4  現代漢語兒童情態習得研究
  1.5  數據說明
第二章  現代漢語的情態系統
  2.1  現代漢語情態表現形式
  2.2  現代漢語情態表現形式的情態地位
  2.3  現代漢語情態表達手段的情態屬性
  2.4  兒童情態表達手段考察對象
第三章  早期兒童情態動詞的習得
  3.1  研究背景與研究目標
  3.2  研究對象與數據說明
  3.3  早期兒童多義情態動詞的習得
  3.4  早期兒童單義情態動詞的習得
  3.5  情態動詞習得數據的量化
  3.6  從情態動詞的習得看早期語言中的情態類型
第四章  早期兒童情態副詞的習得
  4.1  研究背景與研究目標
  4.2  情態副詞類別及考察對象
  4.3  兒童情態副詞習得概況
  4.4  情態副詞的習得特徵
  4.5  兒童習得情態副詞的意義
第五章  早期兒童情態助詞的習得
  5.1  研究背景與研究目標
  5.2  情態助詞的句法語義特徵
  5.3  兒童情態助詞的習得
  5.4  情態助詞習得的地位
第六章  早期語言中的情態量級
  6.1  研究背景與研究目標
  6.2  情態量級的表現手段
  6.3  兒童情態量級的早期習得
  6.4  情態量級的習得特徵及初步解釋
  6.5  情態量級的補充和細化
第七章  早期語言中的情態意義不確定性
  7.1  研究背景與研究目標
  7.2  兒童情態意義不確定性的產出
  7.3  情態意義不確定的產出特徵
  7.4  情態意義不確定習得的制約因素探討
第八章  情態意義與動詞情狀的共現習得
  8.1  研究背景與研究目標
  8.2  情狀問題研究回顧
  8.3  情狀類型的兒童習得
  8.4  情狀類型與情態類型的共現習得
第九章  情態否定的習得
  9.1  概念界定與研究目標
  9.2  情態否定研究回顧
  9.3  情態動詞否定的早期習得
  9.4  情態動補構式否定式的早期習得

  9.5  兩類情態否定習得特徵的對比分析
第十章  結語：早期情態習得的論證意義
  10.1  情態習得在語言習得中的地位
  10.2  早期情態系統習得研究的重要發現
  10.3  早期情態習得的論證意義
  10.4  結束語
參考文獻
後記

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