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氣象PBL項目式學習(學生手冊)

作者：編者:中國氣象局氣象影視中心//氣象科學科普工作室|責編:王萃萃
出版社：氣象
ISBN：9787502980962

出版日期：2023/12/01
裝幀：平裝
頁數：95

人民幣：RMB 75 元售價：元

內容大鋼

氣象與青少年的日常生活密切相聯，與其他工程領域密切相關，與PBL研究性學習相結合具有天然的優勢，更容易吸引學生的研究興趣。氣象PBL研究性學習課程核心素養涵蓋氣象觀、綜合思維、氣象實踐和氣象精神多個方面，以培養學生的創新實踐能力為核心，借鑒學科融合、項目式學習、多元認知論、建構主義學習等教育學理論，融合科學、數學、技術、人文等學科知識，綜合培養學生的溝通能力、批判思維、合作能力、解決問題、自我表達、系統思維、自我驅動、人文修養等。

作者介紹

編者:中國氣象局氣象影視中心//氣象科學科普工作室|責編:王萃萃

序言
主題一  攜帶型智慧氣象站
  一  引言
    （一）為什麼我們需要攜帶型智慧氣象站
    （二）探討樂園：未來的氣象站
  二  知識補能站
    （一）知識閱覽室
    （二）編程實驗室
    （三）職業關聯
  三  實踐；設計攜帶型智慧氣象站
    （一）知識閱覽室
    （二）智慧實驗室
  四  評價
主題二  天氣預報製作
  一  引言
  二  知識補能站：天氣預報如何製作
    （一）天氣預報製作流程
    （二）模擬天氣預報台詞
    （三）氣象數據哪裡來
  三  實踐：如何進行天氣分析
    （一）立春不見春春日何時來
    （二）如何進行天氣會商
    （三）會商記錄表
    （四）模擬會商
    （五）天氣預報模式如何創新
    （六）如何製作個性化天氣預報
主題三  氣象+海綿城市
  一  引言
  二  知識補能站：如何完成一個創新項目
    （一）招標項目：「海綿城市」優秀設計方案
    （二）投標要求
    （三）投標說明會
  三  實踐：進行海綿城市建設
  四  評價
主題四  氣象+碳中和
  一  引言
  二  知識補能站：碳中和核心技術體系
    （一）碳工業體系
    （二）氫工業體系
    （三）如何監測大氣溫室氣體含量
    （四）自製二氧化碳檢測儀
    （五）如何減排二氧化碳
    （六）潔凈能源發電
  三  實踐：設計風力發電站
    （一）驅動性問題及問題分解
    （二）項目實施
    （三）改進
  四  項目評價
主題五  成為天氣主播
  一  引言

    （一）何為主持人
    （二）氣象節目主持人和其他主持人的區別
    （三）學習播音主持專業的優點
    （四）交流探討
  二  知識補能站
    （一）了解天氣現象
    （二）掌握預警信號
    （三）掌握地理知識
    （四）氣象節目主持人行業規範及注意事項
    （五）氣象節目主持人錄製時注意事項
    （六）交流探討
  三  實踐：錄製我的天氣預報
    （一）識別天氣圖
    （二）錄製天氣預報主持人視頻
  四  評價

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