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學前兒童遊戲治療(10名邊緣兒童的個案研究)

  • 作者：邱學青|責編:朱從梅//阮程
  • 出版社：南京師大
  • ISBN：9787811017076
  • 出版日期：2007/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：235
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    邊緣兒童作為一個無法迴避的現實問題，逐漸受到廣大幼兒教育工作者和家長的關注。他們是一群什麼樣的兒童？是什麼原因造成了這樣的兒童？用什麼樣的辦法可以幫助這些兒童？本書作者邱學青嘗試以遊戲活動為媒介，讓兒童自然地表達自己的情感，暴露內心存在的問題，使問題得以緩解或消失。本書包含了大量的一手資料，舉例翔實豐富，不僅對這一領域的理論研究具有推進作用，在實踐上，對廣大幼兒教師的教學工作也將起到很大幫助。
作者介紹
邱學青|責編:朱從梅//阮程
    邱學青，教育學博士，南京師範大學教授。中國學前教育研究會遊戲與玩具專業委員會副主任。長期從事兒童遊戲、玩具材料、兒童早期遊戲干預的教學與研究工作。主講國家開放大學精品課程「幼兒遊戲與玩具」、江蘇省在線開放課程「兒童遊戲」。主持「行為問題兒童遊戲治療的研究」「幼兒園自主性遊戲指導策略研究」等省部級課題。發表論文百余篇。主編《幼兒園遊戲指導》《學前教育研究方法系列——學前教育觀察法》等教材，以及《給幼兒園教師的101條建議——遊戲指導》《樂在其中——兒童棋類遊戲總動員》《幼兒園活動區遊戲的實施與指導——串珠遊戲方案》等多部書籍，翻譯了《通往兒童遊戲之路：遊戲——從理論到實踐》。著作《學前兒童遊戲》獲全國普通高等學校優秀教材二等獎，併入選全國「十二五」普通高等教育本科國家級規劃教材；《學前遊戲治療——10名邊緣兒童的個案研究》獲江蘇省哲學社會科學優秀成果獎三等獎，《兒童心理的畸變與皈依——與教育大師蒙台梭利對話》獲江蘇省哲學社會科學優秀成果獎二等獎。集體教學研究成果「尚師德強能力重融合善反思——學前教育研究型本科人才培養體系的構建」獲國家級教學成果獎二等獎。
目錄
前言
第一章 遊戲治療及其研究概況
  遊戲治療及其發展
    遊戲治療的含義
    遊戲治療的發展過程
    我國學前教育領域的遊戲治療研究
  邊緣兒童及其特徵
    處境尷尬的「特殊」兒童
    邊緣兒童的特徵
  研究視角的轉換
    人類生存的環境是一個系統
    生態系統的自我調節功能
    生態學視角的兒童教育研究
第二章 研究過程
  研究問題的提出
  研究方法
  抽樣的方法
  收集資料的方法
    訪談
    參與式臨床觀察
    非正式交談
    實物分析法
  整理和分析資料
第三章 遊戲治療的過程
  篩選邊緣兒童
    教師提供線索
    研究者實地觀察
    醫院的診斷參考
    家長意見
  創設遊戲環境
    創設開放性的遊戲治療室
    創設支持性的心理環境
  爭取參與者的配合
  對邊緣兒童實施遊戲治療
    遊戲治療目標與方案
    遊戲治療的過程分析
  生態學視角的遊戲治療
    生態學遊戲治療的形成
    生態學視角的遊戲治療概述
第四章 邊緣兒童的成因分析
  家庭生態失衡是兒童邊緣化的誘因
    對父母安全依戀感的欠缺
    隔代撫養的嬌縱
    「走馬燈」式的保姆看護
  同伴缺失加深了兒童的邊緣化傾向
    缺：邊緣兒童在家庭中缺乏同伴
    失：邊緣兒童在班級中生態位的偏移
  教師的忽視加劇了兒童的邊緣化程度
    忽視的類型分析
    忽視的原因分析

第五章 探視與彷徨：典型的行為表現
  探視環境，窺試安全感
    以破壞行為作探視
    以不理睬或拒絕行為作探視
    以支配和控制行為作探視
    以攻擊行為作探視
    以躲藏行為作探視
  無所事事，彷徨退縮
    在遊戲與現實之間徘徊
    在過去與當下之間彷徨
第六章 重複與消逝：遊戲主題的變化
  邊緣兒童的繪畫分析：「爸爸在北京照相」
    繪畫主題的重複
    畫面細節的變化
  邊緣兒童的遊戲分析：「打電話」
    遊戲主題的重複
    情節內容的變化
第七章 關愛與滿足：家庭生態的調和
  家長教育觀念的矯正
    幫助家長消除顧慮
    認識和理解遊戲治療
  家長教育態度的轉變
    關注孩子的問題
    願意配合遊戲治療
  家庭生態調和的主要策略
    滿足邊緣兒童愛和安全感的需要
    提供各種機會，滿足孩子對新體驗的需要
    為孩子創設與同伴交往的機會
第八章 關注與接納：班級生態的調整
  班級生態位的改變
    同伴反饋邊緣兒童的行為
    同伴介入遊戲的方式
  教師教育行為的轉變
    教師對邊緣兒童的關注
    教師與家長關係的改善
  邊緣兒童的復歸
    透過觀察工具顯示的變化
    消極行為的減少或消失
    同伴交往策略的改變
第九章 討論與反思：遊戲治療的思考
  遊戲治療是幫助邊緣兒童表達問題的主要方法
    遊戲是兒童的溝通媒介
    遊戲使邊緣兒童獲得補償
  生態學視角的遊戲治療能改善邊緣兒童的現狀
    遊戲再造了適宜兒童發展的生態
    邊緣兒童的多樣性與遊戲治療的適應性
  對研究的反思
    有待解決的問題及原因分析
    研究的時間跨度問題
    研究者本人的發展與演變

    研究中的倫理道德問題
  給幼兒園的建議
    成立特別輔導小組
    設置多元化的課程
    提供充分遊戲的機會
    發揮家長學校的作用
主要參考文獻

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