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高職院校崗課賽證綜合育人成工模式理論構建與實踐

  • 作者：成都工業職業技術學院|責編:喬雷
  • 出版社：西南財大
  • ISBN：9787550461796
  • 出版日期：2024/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：141
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書以高職院校崗課賽證綜合育人理論構建為主線，以技能競賽為抓手，以課程改革為載體，深入推進以崗定課、以課育人、以賽領課、以證驗課，創新「崗課賽證」綜合育人人才培養模式理念，旨在構建以成都工業職業技術學院崗課賽證綜合育人為實踐範本的「成工模式」。本書主要分為四個部分。第一部分，以馬克思主義實踐論為指導，以學生能力發展為主體，優化工學結合的理實一體化課程，構建「四位一體」育人體系；第二部分，「崗」是學生技能學習的方向，以崗位群明確定位人才培養的具體目標；第三部分，「課」是學生技能學習的基礎，實現從「能崗匹配」的客觀需求到「崗課匹配」的主動供給；「賽」是課程教學的示範和標桿，以競賽標準引領教學標準，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平台；第四部分，「證」是學習成果的評價和檢驗，實現「書證融通」，學生能夠獲得學歷證書和相應的職業資格證書、職業技能等級證書和培訓證書。實現「崗課賽證」綜合育人，需要一體化設計「對接整合、重構再造、轉換轉化」的良性融通機制，從而構建高素質技術技能人才培養體系。
作者介紹
成都工業職業技術學院|責編:喬雷
目錄
理論篇
  1  政策引領：崗課賽證的價值意蘊
    1.1  高職院校育人模式的演變
    1.2  崗課賽證的概念與核心理念
    1.3  崗課賽證的邏輯內涵
    1.4  崗課賽證綜合育人對高職院校的意義
    1.5  崗課賽證與職業能力培養的關聯
  2  路徑探索：崗課賽證的實踐路徑
    2.1  課崗對接：課程與崗位的有機結合
    2.2  課賽融合：課程與競賽的有機結合
    2.3  課證融通：課程與證書的有機結合
    2.4  課崗證互通：課程、崗位與證書的有機結合
    2.5  崗課賽證融通：崗位、課程、競賽、證書的有機結合
案例篇
  3  理虛實一體「汽車裝配與調試」課堂探索與實踐
    3.1  背景與問題
    3.2  過程與內涵
    3.3  做法與經驗
    3.4  創新與特點
    3.5  應用推廣效果
  4  競賽場景下「利潤最大化」的供應鏈管理課程改革探索
    4.1  背景及意義
    4.2  研究現狀及問題
    4.3  競賽場景下「利潤最大化」的教學設計和評價
    4.4  課程改革實戰與體會
    4.5  結論
  5  高職院校技能競賽培訓體系的建設與探究
    5.1  高職院校技能競賽的意義
    5.2  技能競賽培訓過程中存在的問題
    5.3  競賽培訓體系的制度建設
    5.4  競賽人員培訓方法
    5.5  結論
  6  職業院校技能大賽工程測量賽項研究報告
    6.1  研究對象
    6.2  競賽發展趨勢
    6.3  學校當前備賽工作的主要問題
    6.4  備賽策略
    6.5  參賽成果與體驗
  7  全國職業院校虛擬模擬測圖大賽的實踐與研究
    7.1  研究對象
    7.2  競賽發展趨勢
    7.3  學校當前備賽工作的主要問題
    7.4  備賽策略
    7.5  結論
  8  全國職業院校教師教學能力大賽的發展趨勢及備賽策略
    探析
    8.1  全國職業院校教師教學能力大賽的發展趨勢
    8.2  影響職業院校教師教學能力大賽備賽的主要因素
    8.3  職業院校教師教學能力大賽備賽的推進策略
  9  高職院校技能大賽獎勵制度設計的價值導向及策略分析

    9.1  競賽激勵制度助力遴選高質量競賽的適應性不足
    9.2  競賽激勵制度應促進賽前、賽中、賽后的遞進激勵
    9.3  價值導向與獎勵策略
    9.4  結論
  10  軌道交通實訓基地綜合應用開發研究
    10.1  研究現狀
    10.2  實踐探索
    10.3  結論
  11  工業機器人操作編程課堂混合式教學探索
    11.1  背景與問題
    11.2  過程與內涵
    11.3  做法與經驗
    11.4  創新與特點
    11.5  應用推廣效果
參考文獻
後記

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