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時間都去哪兒了(外部衝擊與中國時間利用變化)

  • 作者：杜鳳蓮//王文斌//侯建昀|責編:王衡
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522733012
  • 出版日期：2024/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：351
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    關注時間問題，是關注改善民生，關注老百姓獲得感的重要途徑。每天，老百姓工作多長時間，耗費了多少時間瀏覽手機，多少時間用於社交，又有多少時間來陪伴父母和孩子？學生們是如何在學業和休閑活動之間分配時間的，居民對於日常各項活動的喜好程度如何？在物質日益充盈的時代，時間分配逐漸成為影響居民幸福感的重要因素，加入時間配置因素后，中國居民的幸福感如何？在數字經濟高速發展背景下，數字經濟如何影響居民的日常生活？《時間都去哪兒了？外部衝擊與中國時間利用變化》一書對於以上問題給予了全景展示。
    《時間都去哪兒了？外部衝擊與中國時間利用變化》一書還重點關注了中國居民時間利用在2017—2021年的變化情況。新冠疫情的暴發對中國居民的生產生活造成了較大衝擊，這一影響如何體現在居民的時間利用上？此外，教育和生育問題是影響國家未來發展的重要因素。2018年以來，隨著教育部「以本為本」「四個回歸」的提出，大學生「增負」相關政策也逐步開展，政策實施效果如何？為了實現教育公平，2018年年底教育部等9部門聯合發布「減負三十條」、2021年中中央辦公廳、國務院進一步發布史上最高等級的「雙減」政策，這些政策對家庭、對兒童的時間分配產生了怎樣的影響？從2002年的「單獨二孩」到2015年的「全面二孩」再到2021年的「三孩」政策，中國日益放鬆的生育政策是否會對家庭尤其是女性的時間配置產生影響？以上問題《時間都去哪兒了？外部衝擊與中國時間利用變化》一書給出了分析和解答。
作者介紹
杜鳳蓮//王文斌//侯建昀|責編:王衡
目錄
摘 要
第一篇  追尋時間的腳步：時間利用調查方法與概況
  第一章  調查方法
    第一節  時間利用調查簡介
    第二節  調查對象和訪問方法
    第三節  調查內容
    第四節  樣本分佈
    第五節  小結
  第二章  時間利用概況
    第一節  2021年中國居民時間利用概述
    第二節  中國居民時間利用的變化：2021年和2017年的比較
    第三節  中國與其他國家時間利用的比較
    第四節  小結
  第三章  時間利用調查方法的全球比較
    第一節  時間利用調查回顧
    第二節  文獻回顧和比較對象
    第三節  比較結果
    第三節  小結
第二篇  忙碌的中國人：工作和家庭的平衡
  第四章  超時工作的上班族
    第一節  超時工作概況
    第二節  非正規部門勞動者工作時長情況
    第三節  低收入人群工作時長情況
    第四節  低學歷人群工作時長情況
    第五節  超時工作的行業差異
    第六節  超時工作的職業差異
    第七節  外部衝擊與有酬勞動時間變化
    第八節  小結
  第五章  無酬勞動的性別差異
    第一節  無酬勞動的界定
    第二節  無酬勞動的基本情況
    第三節  城鄉居民無酬勞動時間的性別差異
    第四節  不同年齡居民無酬勞動時間的性別差異
    第五節  不同受教育程度居民無酬勞動時間的性別差異
    第六節  不同收入水平居民無酬勞動時間的性別差異
    第七節  外部衝擊與無酬勞動時間變化
    第八節  小結?
  第六章  家庭內部性別分工?
    第一節  就業與生育政策的制度變遷
    第二節  家庭一工作平衡的性別差異
    第三節  生育政策與家庭內部分工
    第四節  性別分工的國際比較
    第五節  小結
  第七章  中國低收入群體的時間利用
    第一節  全面脫貧與共同富裕
    第二節  低收入群體勞動力的時間分配
    第三節  低收入家庭子女的時間分配
    第四節  全面脫貧與低收入群體時間利用變化
    第五節  小結
  第八章  老當益壯：「退而不休」的老年人

    第一節  政策背景
    第二節  老年人勞動時間配置
    第三節  老年人勞動時間配置的性別差異
    第四節  老年人勞動時間配置的區域差異
    第五節  彈性退休政策與老年人勞動時間利用變化
    第六節  小結
第三篇  贏在起跑線：中國教育和發展
  第九章  從學齡兒童時間利用看教育公平
    第一節  中小學減負政策70年：回顧與變遷
    第二節  學齡兒童時間利用基本情況
    第三節  農村未能緊追城鎮實現兒童教育發展的起點公平
    第四節  母親的受教育年限影響孩子的教育發展
    第五節  家庭收入加劇了學齡兒童教育發展的機會不公平
    第六節  減負政策與兒童時間利用變化
    第七節  小結
  第十章  從家庭兒童照料時間投入看教育公平
    第一節  兒童看護政策變遷
    第二節  誰來照料兒童
    第三節  家庭教育照料不足
    第四節  兒童看護政策和養育差距
    第五節  小結
  第十一章  「缺覺」的孩子們？
    第一節  兒童青少年睡眠基本情況
    第二節  兒童青少年睡眠的跨期比較
    第三節  兒童青少年睡眠的影響因素分析
    第四節  小結
  第十二章  「快樂」的大學生
    第一節  「讓大學生忙起來」
    第二節  學生時間利用的階段性特徵
    第三節  大學生的學習時間
    第四節  大學生的課外時間
    第五節  小結
第四篇  工作之餘：對生活品質的追求
  第十三章  時間利用、喜好度與體驗效用
    第一節  黨和政府關於人民群眾幸福感的闡述
    第二節  中國居民的喜好度
    第三節  中國居民的體驗效用及其性別、城鄉差異
    第四節  2017—2021年體驗效用的變化
    第五節  小結
  第十四章  城鎮居民幸福感
    第一節  幸福感的測量及缺陷
    第二節  幸福指數的構建
    第三節  幸福基尼係數的計算
    第四節  幸福感的性別差異
    第五節  幸福感的年齡差異
    第六節  幸福感的受教育程度差異
    第七節  幸福感的區域差異
    第八節  小結
  第十五章  休閑社交的社會差異
    第一節  休閑社交活動分類

    第二節  總體情況
    第三節  城鄉差異和城鎮內部差異
    第四節  不同年齡居民休閑社交活動的差異
    第五節  不同受教育程度居民休閑社交活動的差異
    第六節  不同收入水平居民休閑社交活動的差異
    第七節  休閑社交的變化
    第八節  小結
  第十六章  居民的數字生活?
    第一節  數字生活的發展
    第二節  不同特徵居民的數字生活
    第三節  居民的數字生活的區域差異
    第四節  數字鴻溝對居民生活的影響
    第五節  小結
后 記

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