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新時代生態文明教育研究

  • 作者：張婧|責編:岳夢夏
  • 出版社：社科文獻
  • ISBN：9787522834900
  • 出版日期：2024/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：207
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    教育是實現生態文明建設目標的重要路徑之一，在生態文明建設中起著關鍵基礎作用。本書通過對國際可持續發展教育與國內生態文明教育發展歷程與實踐的全面回顧，闡述了生態文明教育理論發展、政策演進以及基礎教育領域生態文明實踐的發展邏輯與特色創新。面向未來，重點對生態文明教育一體化的邏輯構建、內容體系、實施策略與實施案例等內容做了詳細分析與全面設計。同時，對面向2050年的生態文明教育，從教與學方式變革、教師培訓創新、區域生態文明教育與實踐、終身學習以及世界可持續發展教育的未來重點實踐領域等多層面做了全景式展望。本書可以為我國中小學教師、學校管理者、基礎教育領域科研部門的科研人員提供有益借鑒。
作者介紹
張婧|責編:岳夢夏
    張婧，博士，北京教育科學研究院終身學習與可持續發展教育研究所生態文明教育研究室主任、副研究員；聯合國教科文組織中國可持續發展教育項目全國工作委員會國際聯絡部主任，中國可持續發展教育項目指導專家，華中師範大學中國生態文明教育研究中心特聘研究員。近年來致力於生態文明與可持續發展教育理論與實踐研究、國際比較研究、學習型城市與社區研究等；主持省部級課題多項；出版《區域可持續發展教育實踐——石景山區為例》《中小學生態文明教育路徑研究》《綠色學校領導力——為了我們的孩子、社區與地球的可持續發展》等專著、譯著；在《教育科學》《人民教育》《中國教育報》等期刊、報紙上發表關於生態文明與可持續發展教育論文40余篇。
目錄
第一章  生態文明教育的發展歷程與實踐
  第一節  近20年中國生態文明教育研究成果綜述
  第二節  中國生態文明教育發展歷程與主要特徵
第二章  國際可持續發展教育的理念變遷與發展趨勢
  第一節  可持續發展教育的發展趨勢
  第二節  2030年可持續發展目標與中國實踐
  第三節  可持續發展教育的全球實踐
第三章  新時代生態文明教育的發展趨勢
  第一節  生態文明教育政策演進邏輯與發展趨勢
  第二節  生態文明教育的理論發展趨勢
  第三節  新時代生態文明教育在基礎教育課程中的創新發展
第四章  生態文明教育一體化模式構建與實踐創新
  第一節  生態文明教育一體化實施的時代邏輯
  第二節  生態文明教育一體化實施的主要內容
  第三節  生態文明教育一體化實施與教育數字化
  第四節  生態文明教育一體化實施與區域教育發展
  第五節  生態文明教育一體化實施案例：S區J教育集團
第五章  面向2050年的生態文明教育展望
  第一節  教育數字化發展的國際趨勢
  第二節  面向可持續發展目標的生態學習社區
  第三節  培訓範式創新：生態文明教育教師培訓
  第四節  「雙減」與生態文明教育的實踐創新
  第五節  面向可持續發展目標的教與學方式創新
  第六節  新時代區域生態文明教育實踐範式與發展
第六章  世界可持續發展教育熱點與中國實踐
  第一節  全球可持續發展教育的狀況與未來發展
  第二節  全球氣候變化教育與可持續發展
  第三節  新時代我國氣候變化教育與「雙碳」教育實踐
  第四節  氣候變化教師教育與學校實踐
參考文獻
後記

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