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建構與借鑒(國外價值觀教育的體系化運行研究)(精)/博士生導師學術文庫

  • 作者：董雅華|責編:李壬傑
  • 出版社：光明日報
  • ISBN：9787519474287
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：274
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書實證性與學理性兼具。研究基於歷史和現實的實證材料以及政治學、社會學、倫理學、思想政治教育學等多學科理論，形成對國外價值觀教育的運作規律及其特點的整體性認識，超越以往相關研究單面性、碎片化的局限。本書以有效性為導向，著重對國外價值觀教育的理論特點與實踐規律進行方法論意義上的總結和深入分析。並在此基礎上研究對於我國的可借鑒性，通過批判地吸收和運用，為我國有效推進價值觀教育的思路和政策設計提供理論參考和實踐借鑒，尤其是為我國政府及相關部門研究價值觀教育的頂層設計、加強體系化建設提供積極的建設性意見。
作者介紹
董雅華|責編:李壬傑
    董雅華，畢業於復旦大學國際關係與公共事務學院，獲法學(政治學理論專業)博士學位，現為復旦大學馬克思主義學院教授、博士生導師。主要研究領域為思想政治教育學原理、思想政治教育哲學、比較思想政治教育。主持國家社會科學規劃基金重點項目、教育部人文社會科學研究項目等多項課題。出版《知識·信仰·現代化：中國政治社會化中的高等教育》《思想政治教育學新論》《思想道德修養》等專著及教材，多次獲得全國高校思想政治教育研究會優秀成果獎。
目錄
導論
    一、研究的背景和價值
    二、國內外相關研究綜述
    三、研究思路和研究方法
上篇  總論國外價值觀教育體系化運行的總體性研究：表徵、評價與可借鑒性
  第一部分  國外價值觀教育何以存在
    一、國外價值觀及其教育的歷史生成
    二、國外價值觀教育的現實發展
  第二部分  國外價值觀教育體系何以存在
    一、國外價值觀教育中存在著一以貫之的精神內核
      （一）以愛國民族精神為核心的公民道德教育
      （二）以自由主義思想為基礎的政治認同教育
    二、國外價值觀教育形成了一套獨特的運行機制
      （一）價值觀教育的多元途徑
      （二）價值觀教育的多樣方法
    三、國外價值觀教育的社會支撐體系發揮保障作用
      （一）政治體制對價值觀教育管理的影響
      （二）政黨對價值觀教育的領導作用
      （三）法律和政策對價值觀教育的剛性支撐
      （四）社會組織參與社會價值觀的「再生產」
    四、社會文化成為國外價值觀教育的宏觀環境基礎
      （一）社會文化影響價值觀教育的機理
      （二）各國價值觀教育中社會文化影響的要素及特點
  第三部分  國外價值觀教育體系的評價與可借鑒性分析
    一、有效性：國外價值觀教育體系化運行評價的核心
      （一）國外價值觀教育體系化運行取得成效的總體策略
      （二）國外價值觀教育運行中遭遇的問題
    二、國外價值觀教育的可借鑒性分析
      （一）聚焦方法論意義，把握借鑒的準確定位
      （二）以問題為導向，彰顯借鑒的針對性
      （三）重視文化因素，鑄就借鑒的基礎
  第四部分  我國社會主義核心價值觀教育的發展進路：體系構建與有效性探索
    一、堅持黨的領導，構建中國特色社會主義核心價值觀教育體系
      （一）堅持黨的領導是促進社會主義核心價值觀培育和踐行的根本保證
      （二）在黨的領導下推動社會主義核心價值觀教育的體系化建設
    二、把握教育靈魂，凝練社會主義核心價值觀教育的精神內核
      （一）以馬克思主義為指導思想的中國特色社會主義道路自信教育
      （二）以愛國主義為核心的中華民族精神教育
    三、拓展教育路徑，探索社會主義核心價值觀培育的有效機制
      （一）提升學校價值觀教育效果的路徑
      （二）發揮家庭價值觀教育作用的路徑
      （三）增強媒體價值觀傳播效應的路徑
    四、完善社會支持系統，將社會主義核心價值觀教育納入社會治理範疇
      （一）加強經濟社會生活中的公共政策導向
      （二）加強社會主義核心價值觀教育的法治化建設
    五、全面深化改革，創造有利於社會主義核心價值觀教育的社會環境
      （一）創造新時代的經濟生活
      （二）創造新時代的政治生活
      （三）創造新時代的社會生活
      （四）創造新時代的文化生活

下篇  分論  國外價值觀教育體系化運行的專題研究：理論、實踐與啟示
  第一部分  國外價值觀教育的運行機制研究
    第一專題  歐美國家價值觀教育內核的考察：國家認同教育及其局限
      一、國家認同教育：歐美國家價值觀教育的精神內核與核心動力
      二、文化多元環境下國家認同教育的境遇：國家認同與多元文化主義的矛盾與出路
      三、啟示：提升我國價值觀教育核心動力的思考
    第二專題  英國公民課中的政治價值觀教育取向
      一、英國公民課與政治價值觀教育
      二、英國公民課中政治價值觀教育的內涵及實施的特點
      三、英國公民課政治價值觀教育的啟示
    第三專  題英國公民課改革的政治學理論基礎和意識形態背景
      一、「政治」與「政治教育」：英國公民課改革的政治學理論基礎
      二、從「政治教育」到「公民課」：英國公民課改革的意識形態背景
      三、結論與啟示
    第四專題  價值共識生成的社會邏輯——當代美國價值觀教育的社會學透視
      一、關注美國價值觀教育的社會機制：理論視角的社會學轉向
      二、指向社會共識的公民教育思想：美國價值觀教育的社會生活基礎的理論闡釋
      三、公民共和主義的復興：美國價值觀教育的社會共同體基礎的理論闡釋
      四、新品格教育運動：美國價值觀教育的社會情感基礎的理論闡釋
    第五專題  國外價值觀教育方法理論的路向
      一、價值觀教育方法的內在邏輯向度
      二、國外價值觀教育方法理論的路向分析
      三、對話與整合：不同路向的發展趨勢
      四、對於完善我國價值觀教育方法的啟示
  第二部分  國外價值觀教育的社會支撐體系研究
    第六專題  英國推進學校基本價值觀教育的法治化路徑
      一、英國推行基本價值觀教育法治化的背景：價值多元與價值相對
      二、基本價值觀教育的多層次規範體系構建：教育的規範性與自主性
      三、基本價值觀教育中的具體問題應對：從消極防禦走向積極的價值對話
      四、基本價值觀教育的評估監督：監督的日常化與社會化
      五、給予我們的啟示
    第七專題  西方主要國家執政黨對價值觀教育的影響路徑
      一、西方國家執政黨的價值觀教育目標趨同而影響路徑多樣化
      二、西方國家執政黨對價值觀教育的具體影響路徑分析
      三、對於我國當前價值觀教育工作的啟示

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