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師生之道--醫學人文教育中的師生互動

  • 作者：李騰子|責編:趙欣
  • 出版社：北京大學醫學
  • ISBN：9787565931185
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：149
人民幣：RMB 45 元      售價：元
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內容大鋼
    本書重點討論了醫學人文教育從何而來、醫學人文教育的獨特內涵和價值追求是什麼、醫學人文教育的預期目標和實際效果之間為什麼會出現偏差、什麼因素對醫學人文教育效果產生了重要影響、醫學人文教育為什麼對師生互動提出獨特要求、師生互動對於醫學人文教育效果的影響和作用機制是什麼、如何在醫學人文教育情境中實現師生強互動和關係強連通、如何在專業教育中開展人文教育等一系列問題，並對進一步加強和改進醫學人文教育提出了參考建議。
作者介紹
李騰子|責編:趙欣
目錄
第一章  引論
  第一節  「時」與「勢」的產物：醫學人文教育的時代背景
  第二節  研究視域：師生互動與醫學人文教育的「有效性」
  第三節  研究回望：關於醫學人文與師生互動的討論
  第四節  理論取向與實踐價值
第二章  研究設計與分析框架
  第一節  概念界定
  第二節  理論視角
  第三節  研究方法
  第四節  分析框架
第三章  醫學人文教育的歷史、內涵與特徵
  第一節  中西方醫學人文教育的發展與變遷
  第二節  醫學人文教育的內涵探析
  第三節  醫學人文教育的專屬性特徵
第四章  疏遠型學生與師生互動缺失
  第一節  疏遠型學生的認知和態度
  第二節  互動缺失狀態下的醫學人文教育
  第三節  退出與再進入：互動缺失狀態的持續和改善
第五章  中間型學生與師生弱互動
  第一節  中間型學生的認知和態度
  第二節  弱互動狀態下的醫學人文教育
  第三節  呼籲與回應：弱互動狀態的再強化
第六章  親密型學生與師生強互動
  第一節  親密型學生的認知和態度
  第二節  強互動狀態下的醫學人文教育
  第三節  信任與忠誠：強互動狀態的鞏固
第七章  醫學生內部分化與師生互動的形成
  第一節  注意力分配機制：醫學生行動的內在邏輯
  第二節  特徵同質性與結構平衡化：師生互動的獲得機制
第八章  結論與討論
  第一節  研究結論與展望
  第二節  開展醫學人文教育的若干建議
  第三節  延伸討論：專業教育中如何開展人文教育？
後記

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