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教育學(新大綱版軍隊文職人員招聘考試專用輔導書)

  • 作者：編者:李永新|責編:劉培培//郭華
  • 出版社：人民日報
  • ISBN：9787511559937
  • 出版日期：2019/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：469
人民幣：RMB 70 元      售價：元
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內容大鋼
    本書嚴格依據2023年考試大綱編寫，共分為習近平總書記關於教育的重要論述、教育學原理、中國教育史、外國教育史、教育研究方法、心理學六篇內容。本書囊括大綱要求的知識點內容，按篇、章、節體例進行梳理，並結合真題考查特點對知識點做了合理精簡和拓展，可以讓考生明確考試重點，提高備考效率。
    本書正文中設置了「試題演練」「中公提示」等版塊，多樣化地呈現考查要點。
作者介紹
編者:李永新|責編:劉培培//郭華
    李永新，中公教育首席研究與輔導專家。畢業於北京大學政府管理學院，具有深厚的公務員考試核心理論專業背景，對中央國家機關和地方各級公務員招錄考試有著博大精深的研究，極具豐富的公務員考試實戰經驗。主持並研發了引領公考領域行業標準的深度輔導教材系列和輔導課程、專項突破輔導教材和輔導課程，幫助無數考生成就了夢想，備受考生推崇，是公考輔導領域行業標準的開創者和引領者。
目錄
第一篇  習近平總書記關於教育的重要論述
  第一章  新時代建設教育強國的根本遵循
    第一節  習近平總書記教育重要論述的時代背景
    第二節  習近平總書記教育重要論述的科學內涵
    第三節  習近平總書記教育重要論述的重大意義
  第二章  堅持黨對教育事業的全面領導
    第一節  堅持黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證
    第二節  思想政治工作是學校各項工作的生命線
  第三章  堅持把立德樹人作為根本任務
    第一節  教育是立德樹人的事業
    第二節  把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育體系
    第三節  培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人
  第四章  堅持社會主義辦學方向
    第一節  我們辦的是社會主義教育
    第二節  堅持以馬克思主義為指導
    第三節  堅持教育的「四為服務」
  第五章  堅持把教師隊伍建設作為基礎工作
    第一節  教師是立教之本、興教之源
    第二節  做黨和人民滿意的好老師
    第三節  建設一支宏大的高素質專業化教師隊伍
  第六章  新時代軍事教育方針和教育時政
    第一節  新時代軍事教育方針的內容
    第二節  新時代軍事教育方針的重大意義
    第三節  教育時政
第二篇  教育學原理
  第一章  教育基本理論
    第一節  教育概述
    第二節  教育與社會的發展
    第三節  教育與人的發展
    第四節  教育目的
    第五節  教育制度
  第二章  課程與教學
    第一節  課程
    第二節  教學
  第三章  德育
    第一節  德育概述
    第二節  德育過程
    第三節  德育的主要理論
    第四節  德育實施
  第四章  教師與學生
    第一節  教師
    第二節  學生
    第三節  師生關係
  第五章  學校管理
    第一節  學校管理概述
    第二節  學校管理的目標與過程
    第三節  學校管理的內容與要求
第三篇  中國教育史
  第一章  中國古代教育史
    第一節  原始時期的教育

    第二節  夏、商、西周與春秋時期的教育
    第三節  戰國時期的教育
    第四節  秦漢時期的教育
    第五節  魏晉南北朝時期的教育
    第六節  隋唐時期的教育
    第七節  宋遼金元時期的教育
    第八節  明朝的教育
    第九節  清初至鴉片戰爭前的教育
  第二章  中國近現代教育史
    第一節  中國教育的近代轉折
    第二節  維新運動到清末新政時期的教育
    第三節  民國成立初期的教育
  第三章  中國現代教育史
    第一節  南京國民政府時期的教育
    第二節  中國共產黨領導下的革命根據地教育
第四篇  外國教育史
  第一章  外國古代教育史
    第一節  東方文明古國的教育
    第二節  古希臘的教育
    第三節  古羅馬的教育
    第四節  西歐中世紀的教育
    第五節  拜占庭與阿拉伯的教育
  第二章  外國近代教育史
    第一節  文藝復興與宗教改革時期的教育
    第二節  17—18世紀歐美主要國家的教育
    第三節  19世紀歐美主要國家和日本的教育
    第四節  歐洲近代教育思想
  第三章  外國現代教育史
    第一節  19世紀末至20世紀前期歐美教育概況
    第二節  20世紀前期主要國家教育概況
    第三節  第二次世界大戰前的蘇聯教育
    第四節  第二次世界大戰後美、英、法、德和日本的教育改革
    第五節  第二次世界大戰後蘇聯和俄羅斯的教育
    第六節  現代歐美教育思潮
    第七節  發展中國家的教育
第五篇  教育研究方法
  第一章  教育研究方法的一般原理
    第一節  教育研究方法概述
    第二節  教育研究方法的歷史發展
    第三節  現代教育科學研究的基本思路及方法論原則
  第二章  教育研究的構思與設計
    第一節  研究課題的選定
    第二節  文獻檢索
    第三節  研究假設
    第四節  教育研究的設計
  第三章  教育研究的基本方法
    第一節  歷史研究法
    第二節  比較研究法
    第三節  教育觀察法
    第四節  教育調查法

    第五節  教育實驗法
    第六節  教育測量法
    第七節  教育預測法
    第八節  教育理論研究
    第九節  教育經驗總結
    第十節  教育行動研究
    第十一節  教育敘事研究
    第十二節  統計分析與sPss工具的使用
  第四章  教育研究結果的分析與評價
    第一節  教育研究數據資料的分析
    第二節  教育研究成果的表述及評價
    第三節  教育科學研究的組織及其效能
第六篇  心理學
  第一章  普通心理學
    第一節  心理學概述
    第二節  人的信息加工
    第三節  行為調節與控制
    第四節  人的心理特性
  第二章  教育心理學
    第一節  教育心理學概述
    第二節  學習理論
    第三節  學習心理
    第四節  知識的學習
    第五節  技能的學習
    第六節  社會規範的學習
    第七節  教學設計與成效評估

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