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設計思維基礎(互聯網+新形態立體化教學資源特色教材高等院校藝術設計專業精品系列教材)

  • 作者：編者:范寅良|責編:毛旭林
  • 出版社：輕工
  • ISBN：9787518434114
  • 出版日期：2024/02/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：115
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    設計思維的過程與質量，對設計成果的優劣起到決定性作用。本書從設計教學和設計實踐兩個角度出發，針對設計思維尤其是抽象設計思維進行了逐步剖析。通過方法論和實踐案例相結合的模式，揭示設計思維的本質、過程和要點，幫助讀者更順暢、高效地釐清相關理論知識的同時，建立適合自己的設計思維方法和實踐方式。本書視野廣闊，充分利用了橫、縱、交叉學科中相關概念的對比分析；教學參考性強，對「靈感」「觀察能力」「設計語言」等概念進行了系統性分析和教學模式化闡述，尤其是提供了可供借鑒的高水平教學案例，並能幫助讀者在打開設計思路、鏈接設計靈感與痛點、實現設計語言等方面提供有益的參考和啟發。
作者介紹
編者:范寅良|責編:毛旭林
    范寅良，清華大學美術學院長聘副教授，1997年畢業於中央工藝美術學院（現清華大學美術學院），1998年留學德國，主修建築學及城市規劃專業，2003年獲杜塞爾多夫專業大學室內設計、建築學雙學士學位，2004年獲伍伯塔爾大學城市規劃工程碩士學位。1998年至2008年在德國RKW建築設計公司、Auer+Weber建築設計公司等著名建築及城市規劃設計事務所工作，長期負責亞洲市場開發與運作。2008年起任教於清華大學美術學院，在教學中結合跨學科優勢，長期開展跨專業國際教學合作。主持中國鐵路博物館展陳設計、亞洲運動會視覺形象總設計等國家級課題。
目錄
第1部分  基本概念
  1.1  設計思維與抽象
  1.2  抽象思維的來源
  1.3  跨領域的抽象
    1.3.1  科學、語言文字領域中的抽象
    1.3.2  藝術領域中的抽象
    1.3.3  設計領域中的抽象
  1.4  抽象設計思維
    1.4.1  設計思維
    1.4.2  抽象設計思維
    1.4.3  抽象設計思維的培養
  1.5  抽象設計思維與現代設計發展
    1.5.1  時代背景
    1.5.2  現代主義與包豪斯
    1.5.3  后現代主義思潮的影響
  1.6  設計思維的理論發展歷程
第2部分  抽象設計思維方法
  2.1  設計的起點
  2.2  抽象的對象
  2.3  抽取的過程
  2.4  觀察能力的培養
  2.5  尋找靈感
  2.6  思維過程
  2.7  建立設計語言
  2.8  抽象設計思維的教學框架
第3部分  設計的解構
  3.1  什麼是解構？
  3.2  設計主體的解構
    3.2.1  橫向解構——需求的層次
    3.2.2  縱向解構——質問式設計方法
    3.2.3  解構步驟
  3.3  設計客體的解構
    3.3.1  學習自然、積極積累
    3.3.2  跨界汲取靈感
    3.3.3  小結凝練設計語言
第4部分  解構能力的培養與訓練
  4.1  觀察方法
    4.1.1  整體觀察法
    4.1.2  拆解觀察法
    4.1.3  宏觀與微觀觀察法
    4.1.4  迭代觀察法
  4.2  寫生方法
    4.2.1  寫生目的
    4.2.2  寫生環境
    4.2.3  對植物的寫生
    4.2.4  對動物的寫生
    4.2.5  對其他自然物質的寫生
  4.3  分析與整理方法
    4.3.1  資料的補充
    4.3.2  資料的綜合梳理

    4.3.3  總結和提煉
第5部分  設計的重構
  5.1  重構與延伸
  5.2  平面構成的概念與運用
  5.3  色彩構成的概念與運用
  5.4  立體構成的綜合運用
  5.5  構成語言的綜合運用和設計實踐
  5.6  設計速寫
  5.7  設計模型
  5.8  質問與推演
  5.9  總結與展覽呈現
第6部分  抽象設計思維課程案例解析
  6.1  動物與植物
    6.1.1  課程主題設定
    6.1.2  教學案例1：「PA紙老虎」課程
    6.1.3  教學案例2：「通心粉」之造型基礎課程
  6.2  事件與時間
    6.2.1  課程主題設定
    6.2.2  教學案例1：電影——《39放映室》
    6.2.3  教學案例2：城市
  6.3  功能與形式
    6.3.1  課程主題設定
    6.3.2  教學案例1：三維造型基礎——滑板車
    6.3.3  教學案例2：「騎-形」仿生自行車改造
  6.4  表達與邏輯
    6.4.1  課程主題設定
    6.4.2  教學案例1：「CLOSE OPEN」
    6.4.3  教學案例2：「ocean」三維造型基礎
  6.5  策劃與價值觀
    6.5.1  課程主題設定
    6.5.2  教學案例1：公益宣傳活動：「城市病」
    6.5.3  教學案例2：「_」
  6.6  抽象設計思維課程的擴展運用
    6.6.1  畢業設計案例1：「同仁堂」之中醫藥國際化宣傳互動展示設計
    6.6.2  案例2：第16屆亞運會主火炬塔設計
  6.7  課程要點與注意事項
    6.7.1  趣味性與體驗性
    6.7.2  養成習慣
    6.7.3  課堂特色
    6.7.4  基礎性的設計知識
    6.7.5  課堂安全
    6.7.6  課程總結

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