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心理治療中的依戀訪談

  • 作者：(英)克拉克·拜姆//托尼·莫里森|責編:柳小紅|譯者:王佩瑤//林秋涵//楊琳翔
  • 出版社：人民郵電
  • ISBN：9787115633644
  • 出版日期：2024/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：335
人民幣：RMB 108 元      售價：元
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內容大鋼
    依戀類型和依戀策略是每個人成長過程中與重要他人互動的結果，且如果不刻意改變，會影響個體一生。了解依戀類型和依戀策略有助於針對性地開展心理咨詢、心理治療及其他助人工作。
    本書是指導助人工作者如何運用依戀理論與困境中的成年人進行工作的指南。本書分為三個部分。第一部分介紹從依戀理論的視角去理解人的發展，即依戀策略是如何在大腦神經發育、信息加工方式和人際互動的共同作用下被塑造的。第二部分是關於依戀理論在臨床案例中的應用，用5個案例研究了如何識別依戀策略和應用LEARN模型。第三部分是對依戀取向助人實踐工作的整合，並提供了一些實踐和練習的工具。同時，本書也提供了如何運用依戀訪談開展督導工作。
    本書適合心理咨詢師、心理治療師、社會工作師、教師及其他助人工作者閱讀。
作者介紹
(英)克拉克·拜姆//托尼·莫里森|責編:柳小紅|譯者:王佩瑤//林秋涵//楊琳翔
目錄
第一部分  依戀理論、記憶系統、話語與LEARN模型
  第一章  依戀理論概述
    依戀理論的起源及其重要性：誰能活下來
    依戀與自我調節
    識別依戀模式
    人際神經生物學和心智化——情緒智力和社會智力的基礎
    依戀理論的主要優勢
    生態-交互發展模型：我們的生活背景
    信息加工如何構成依戀策略的基礎
    「A」型、「B」型和「C」型模式
    平衡型（「B」型）依戀策略和目標導向的夥伴關係
    疏離型（「A」型）依戀策略
    先佔型（「C」型）依戀策略
    三種策略的總結和比較
    動態成熟模型
    混亂
    總結
  第二章  記憶系統、整合和話語
    分析
    導讀
    大腦、心智和關係如何相互作用以塑造我們
    大腦簡況
    未解決的創傷對記憶和連貫性的影響
    不同記憶系統的發展和功能
    內隱記憶和外顯記憶：概述
    內隱記憶
    外顯記憶
    整合
    話語和話語標記
    話語標記表
    話語標記表
    訪談指南
  第三章  促進敘事整合的LEARN模型
    導讀
    個人敘事的重要性
    該模型如何運作
    安全第一：基礎階段
    關於LEARN模型五個步驟的解釋
    鞏固對模型的學習
第二部分  依戀理論的實踐：五個案例研究，附指導性實踐案例
  導讀
  五個人物的背景信息
  第四章  貝絲和她的重組「B」型策略
    導讀
    貝絲成長過程中的里程碑事件
    貝絲的訪談
  第五章  安妮與令人擔憂的「A」型策略（A3-4）
    導讀
    安妮的背景
    安妮成長過程中的里程碑事件

    安妮的訪談
  第六章  亞當和危險的「A」型策略
    導讀
    亞當的背景
    亞當成長過程中的里程碑事件
    亞當的訪談
  第七章  卡勒姆和令人擔憂的「C」型策略
    導讀
    卡勒姆的背景
    卡勒姆成長過程中的里程碑事件
    卡勒姆的訪談
  第八章  克里斯蒂和危險的「C」型策略
    導讀
    克里斯蒂的背景
    克里斯蒂成長過程中的里程碑事件
    克里斯蒂的訪談
第三部分  整合基於依戀的實踐——實踐的工具和練習
  導讀
  第九章  實踐的工具和練習
    導讀
    必要的準備、背景和注意事項
    所有心理治療的共同目標和考慮因素
    對每個來訪者或服務對象做出回應：找到「合適的鞋子」
    為「A」型策略和「C」型策略來訪者做目的性改編
    練習
    練習1  我的優勢
    練習2  我的家譜圖及其隱藏的「遺產」
    練習3  我的生命線
    練習4  「我的世界」地圖
    練習5  識別、表達和談論感受
    練習6  關於未解決問題的十類對話
    練習7  我的依戀關係：過去與現在
    練習8  我的心智、大腦和人際關係及它們之間的整合
    練習9  指揮我的「內在交響樂團」
    練習10  STOP-MAP——一種基於依戀的問題解決方法
  第十章  從業者的持續支持與督導
    導讀
    良好督導的重要性
    督導的定義
    什麼是基於依戀的督導
    實踐中的督導，第一部分：對克里斯蒂的社會工作的督導
    與來訪者的工作中陷入「A」型或「C」型策略的受督導者
    督導實踐，第二部分：亞當的訪談者——督導的議題
    督導實踐，第三部分：克里斯蒂的訪談者——督導的議題
    將基於依戀的督導用於實踐：LEARN模型的應用
    給督導師的重要啟示
    思考
致謝

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