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大學生生死教育研究/新時代思想政治教育叢書

  • 作者：蘭霞萍|責編:武建臣
  • 出版社：天津人民
  • ISBN：9787201200880
  • 出版日期：2024/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：351
人民幣：RMB 108 元      售價：元
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內容大鋼
    生死教育發源於20世紀初的西方死亡學研究，中國受重生諱死傳統文化影響，生死的意義與價值被自然地消解，死亡對個體發展與生命成長的動力作用並沒有受到重視。本書以大學生生死教育為研究對象，運用問卷、訪談、案例、行動研究等方法，以泰勒課程理論、布魯姆目標分類理論為理論基礎，從哲學、心理學和社會學等學科視角釐清大學生生死教育的關鍵問題，對大學生生死教育需求、目標、內容、途徑進行理論研究。通過對大學生生死教育滲透課程、活動課程和K高校開設生死教育學科課程的實踐研究，結合大學生生死教育實證調查，發現大學生生死教育實踐過程中的相關問題，指出我國大學生生死教育實踐的改進方略。
作者介紹
蘭霞萍|責編:武建臣
    蘭霞萍，男，中共黨員，高校副教授，教育學博士，碩士研究生導師，南昌大學博士后。江西省普通高校教育學類專業教學指導委員會委員、北京市抗癌協會生死學與生死教育專業委員會委員，華人生死學與生死教育學會監事、《華人生死學》雜誌責任編輯、青年編委會主任委員。2012年8月入職江西科技學院高等教育研究所從事教育研究工作以來，歷任教務處評建辦副科長、科長，學科辦研究生科科長、學科辦副主任、教育學院副院長，現任教育學院院長。     主要從事教育基本理論、教育管理、生死學與生死教育研究工作，先後在《當代教育科學》中小學管理》《教學與管理》《教育與職業》等報刊發表學術論文多篇，主持或參與省部級科研項目6項，出版或參與編撰論著3部。
目錄
緒論
  一、問題的提出
  二、國內外研究綜述
  三、研究內容與意義
  四、研究方法與過程
  五、研究的理論基礎
第一章  起點與邊界：生死教育概念辨析及相關概述
  一、生死教育的概念辨析
  二、生死教育的分類與特性
  三、生死教育的理論依據
  四、生死教育的實施原則與研究取向
  本章小結
第二章  視域與構架：大學生生死教育的理論探討
  一、哲學視域下的生死教育
  二、心理學視域下的生死教育
  三、社會學視域下的死亡教育
  四、大學生生死教育的關鍵問題
  五、大學生生死教育實施的特點
  本章小結
第三章  拒斥與接納：大學生生死教育需求的考察
  一、自我意識與生死教育需求
  二、行為動機與生死教育需求
  三、個體發展與生死教育需求
  四、大學生生死教育需求的實證調查
  本章小結
第四章  向死與善生：大學生生死教育目的的審思
  一、死亡態度與生死教育目的
  二、死亡焦慮與生死教育目的
  三、生命成長與生死教育目的
  四、生命質量與生死教育目的
  五、大學生生死教育目的的實證調查
  本章小結
第五章  認知與超越：大學生生死教育內容的組織
  一、認知領域的生死教育內容
  二、情感領域的生死教育內容
  三、技能領域的生死教育內容
  四、超越死亡與生死教育內容
  五、大學生生死教育內容的實證調查
  本章小結
第六章  整合與優化：大學生生死教育實施的途徑
  一、大學生生死教育實施的途徑
  二、高校設置大學生生死教育課程的意義
  三、實施大學生生死教育課程的條件
  四、大學生生死教育課程實施的過程
  五、大學生生死教育課程實施的評價
  本章小結
第七章  夾縫中的探索：我國大學生生死教育的實踐
  一、大學生生死教育的主要形式
  二、大學生生死教育滲透課程的設計與實施
  三、大學生生死教育活動課程的設計與實施

  四、大學生生死教育學科課程的設計與實施
  五、大學生生死教育實踐存在的問題
  六、大學生生死教育實踐改進的方略
  本章小結
結語
附錄
參考文獻
後記

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