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注意缺陷多動障礙醫教結合綜合干預十年實踐

作者：編者:于廣軍//王瑜|責編:張怡
出版社：復旦大學
ISBN：9787309170207

出版日期：2024/03/01
裝幀：平裝
頁數：195

人民幣：RMB 98 元售價：元

內容大鋼

本書深入淺出地闡述了什麼是注意缺陷多動障礙（ADHD）、怎樣識別不同年齡階段的ADHD，以及醫-教-家如何形成合力，給予ADHD兒童/青少年最好的幫助和治療；分享了上海市兒童醫院團隊ADHD醫教結合綜合干預的十年實踐經驗，積極推動ADHD的醫-教-家結合診治模式輻射更多地區，幫助更多ADHD兒童/青少年發揮最大潛能，取得與他們能力相匹配的成就。

作者介紹

編者:于廣軍//王瑜|責編:張怡

第一章  緒論
  一、注意缺陷多動障礙已成為影響兒童健康的重要公共衛生問題
  二、注意缺陷多動障礙醫教綜合干預已成為國際趨勢
第二章  理論部分
  一、注意缺陷多動障礙的表現
    （一）核心癥狀
    （二）伴隨癥狀組飛到通連小市班山
    （三）不同年齡階段的癥狀西財據整林
    （四）不同性別的癥狀
  二、注意缺陷多動障礙的流行病學特點和危害
    （一）注意缺陷多動障礙的流行病學特點進起
    （二）注意缺陷多動障礙的危害
  三、注意缺陷多動障礙的病因和發病機制VE
    （一）生物學因素
    （二）社會心理因素
  四、注意缺陷多動障礙的評估和診斷
    （一）診斷線索
    （二）病史採集的
    （三）臨床檢查與評估
    （四）輔助檢查
    （五）診斷標準
    （六）鑒別診斷
    （七）共病
  五、注意缺陷多動障礙的治療
    （一）治療目標
    （二）治療原則
    （三）藥物治療
    （四）非藥物治療
  六、綜合干預模式
    （一）定期評估
    （二）調整治療方案
    （三）隨訪
第三章  實踐部分
  一、上海市兒童醫院的十年實踐
    （一）科普進校園，開展ADHD醫教家結合系列科普教育
    （二）醫教結合科普教育貫穿ADHD全過程管理，實施
一體化干預
  二、組織模式
  三、篩查工具
    （一）SNAP一Ⅳ評定量表
    （二）電子篩查平台
  四、培訓與健康教育
    （一）教師對於ADHD兒童的重要性
    （二）教師的常見誤解
    （三）ADHD兒童在校園的常見表現
    （四）教師如何識別ADHD兒童
    （五）那些令人操心的孩子——ADHD兒童案例演示
  五、協同干預
    （一）家校合作
    （二）教師協助醫生評估和治療

    （三）效果評估
第四章  技能部分
  一、醫生的技能
    （一）執行功能訓練
    （二）感覺統合訓練
    （三）社交技能教育與提升項目
  二、教師的技能
    （一）校園行為管理策略
    （二）學習技能訓練
    （三）社交技能訓練
  三、家長的技能
    （一）做學習型父母
    （二）情緒管理技巧
    （三）提升親子關係
    （四）社交技巧訓練
    （五）正念技術練習
    （六）正面管教技術
第五章  案例分享
案例一：ADHD醫教攜手聚合力，健康成長添助力
  一、項目緣起
  二、項目推進
    （一）專題培訓
    （二）普篩轉介
  三、反思與展望
案例二：少年的你，值得更好的人生
附錄
  附錄1  SNAP-IV量表
  附錄2  Weiss功能缺陷量表（父母版）
  附錄3  兒童困難問卷
後記

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