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21世紀的英語閱讀和寫作教學(第8版)

  • 作者：(美)蓋爾·E.湯普金斯//艾米麗·羅傑斯//艾德里安·羅傑斯|責編:黃海娜|譯者:陳則航//任念慈//孫引
  • 出版社：人民郵電
  • ISBN：9787115632333
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：449
人民幣：RMB 128 元      售價：元
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內容大鋼
    教好英語閱讀和寫作是教師的重要責任，因為讀寫能力對學生的一生有重大響——閱讀和寫作能力優秀的學生在校期間及畢業後會得到更多的發展機會。
    本次出版的是該書第8版，為英語閱讀和寫作教學提供了更多思路，它不僅介紹了讀寫能力的基本構成內容，詳述了如何教授技能和策略、如何為數字化教學和學習提供支持，而且明確了如何開展差異化教學，以及教師如何根據學生的不同需求搭建支架，從而幫助所有學生走向成功。我們比以往任何時候都更需要有能力的教師，以提升學生的英語閱讀和寫作能力，使他們在落後于同齡人時能快速趕上。
    本書旨在培養更多能夠勝任英語讀寫教學的教師，幫助他們學習如何營造有益於學生英語讀寫素養發展的課堂，並通過差異化教學幫助所有學生走向成功。
作者介紹
(美)蓋爾·E.湯普金斯//艾米麗·羅傑斯//艾德里安·羅傑斯|責編:黃海娜|譯者:陳則航//任念慈//孫引
目錄
第一部分  理解和推動讀寫素養發展
  第1章  成為高效的讀寫教師
    主題1：學習與學習閱讀
      原則1：高效的教師了解學習
      原則2：高效的教師創建學習共同體
      原則3：高效的教師指導學生使用提示系統
    主題2：有效的閱讀教學
      原則4：高效的教師踐行均衡教學理念
      原則5：高效的教師為學生閱讀與寫作搭建支架
      原則6：高效的教師自主設計讀寫教學
    主題3：根據學生的需求調整教學
      原則7：高效的教師進行差異化教學
      外語學習者的教學
    主題4：「教-學-評」一體化
      原則8：高效的教師踐行「教-學-評」一體化理念
  第2章  探究學生的讀寫素養發展促進學生的口語發展
    口語活動
      外語學習者
      口語能力與讀寫素養的聯繫
      評價學生的口語能力
    學生閱讀和寫作的發展過程
      階段1：啟蒙階段的閱讀與寫作
      階段2：初級階段的閱讀與寫作
      階段3：流利階段閱讀與寫作
    促進學生早期讀寫素養發展的教學
      教授有關書寫的概念
      教授有關單詞的概念
      教授有關字母的概念
      教授寫作概念
      評價學生關於文本的知識
  第3章  學生讀寫素養發展評價
第二部分  讀寫素養發展
  第4章  解碼單詞
  第5章  培養學生閱讀和寫作流利度
  第6章  學習拼寫
  第7章  拓展學術辭彙知識
  第8章  教授閱讀理解：讀者因素
  第9章  教授閱讀理解：文本因素
第三部分  讀寫素養教學
  第10章  為學生的閱讀發展提供支架
  第11章  為學生的寫作發展提供支架
  第12章  跨學科的閱讀和寫作教學
致謝
附錄  教學手冊
參考文獻

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