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舞蹈教育學概論/北京舞蹈學院70周年校慶系列叢書

  • 作者：編者:徐頏|責編:白立元
  • 出版社：中央民族大學
  • ISBN：9787566022455
  • 出版日期：2023/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：247
人民幣：RMB 60 元      售價：元
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內容大鋼
    本教材共十一章節，探究了舞蹈教育的歷史沿革、舞蹈課堂建設與評價機制、舞蹈教材編寫、舞蹈核心素養、舞蹈理論學習方法、舞蹈課例設計等模塊，基本上囊括了舞蹈教育實施過程中理論與實踐的全過程。
    舞蹈教育是關乎全人類發展的重要一環，它聚焦于身體文化的培養，通過由內到外的切己教育，推動人的全面發展。本教材正是結合舞蹈教育專業在高等藝術院校開展過程中出現的相關問題展開的思索，從理論和實踐互觀互證的角度進行總結和探索，以期推動教學效果的躍升。
作者介紹
編者:徐頏|責編:白立元
目錄
緒論
  一、聚焦師德風範的養成
  二、聚焦舞蹈本體的認知
  三、聚焦藝術思維的提升
  四、聚焦核心素養的通達
第一講  中國舞蹈教育發展歷程
  一、中國舞蹈教育發展歷史沿革
  二、中國舞蹈教育的分層分類
    （一）專業舞蹈教育
    （二）普及型舞蹈教育
  三、中國舞蹈教育的重要機構及代表性人物
    （一）重要機構
    （二）中國舞蹈教育代表人物
  四、中國舞蹈教育思想
第二講  專業舞蹈教育與普及舞蹈教育
  一、專業舞蹈教育與普及舞蹈教育簡述
    （一）專業舞蹈教育
    （二）普及舞蹈教育
  二、專業舞蹈教育與普及舞蹈教育的聯繫與區別
    （一）關於教育主體
    （二）關於創造主體
    （三）關於教育公平
第三講  舞蹈教育的改革
  一、學前舞蹈教育
    （一）學前教育改革歷程
    （二）學前舞蹈教育發展
    （三）學前舞蹈教育現狀
  二、基礎舞蹈教育
    （一）基礎教育改革歷程
    （二）基礎舞蹈教育發展
    （三）基礎舞蹈教育現狀
  三、高等舞蹈教育
    （一）高等教育改革歷程
    （二）高等舞蹈教育發展
    （三）高等舞蹈教育現狀
第四講  舞蹈學科的評價和考試
  一、舞蹈教學評價概述
    （一）舞蹈教學評價的含義
    （二）舞蹈教學評價的類型
    （三）舞蹈教學評價的原則
  二、舞蹈學習成就評價
    （一）舞蹈學習成就的量化評價
    （二）舞蹈學習成就的質性評價
  三、教師教學工作評價
    （一）教師評價的類型
    （二）教師教學工作評價的內容
    （三）教師評價的方法
第五講  舞蹈教材的評述與編寫
  一、舞蹈教材的編寫
    （一）舞蹈普及教材的編寫依據

    （二）舞蹈專業教材的編寫依據
    （三）舞蹈教材編寫的基本方法
  二、舞蹈教材的分析
    （一）舞蹈教材的結構分析
    （二）舞蹈教材的評價維度
第六講  舞蹈學科核心素養——身體動感建立
  一、身體動感概述
    （一）身體動感的概念
    （二）身體動感訓練的意義
    （三）身體動感訓練的目的與任務
    （四）身體動感訓練的內容
  二、身體動感的訓練
    （一）身體外部的訓練
    （二）身體內部的訓練
  三、身體動感的結構要素
    （一）身體動感的特點與建立方式
    （二）身體動感的結構要素
  四、身體動感訓練的要求和原則
    （一）身體動感訓練的要求
    （二）身體動感訓練的原則
第七講  舞蹈學科核心素養——身體語言建模
  一、舞蹈——身體的語言
  二、舞蹈身體語言符號化的形成與運用
  三、舞蹈身體動作與舞蹈身體語言之間的關係
    （一）舞蹈身體動作是舞蹈身體語言形成的基本條件
    （二）舞蹈身體語言是舞蹈身體動作的最終意義
  四、舞蹈身體動作向舞蹈身體語言的轉化
    （一）轉化的手法
    （二）轉化的心理構成機制
  五、舞蹈身體語言在表意過程中的規律性原理
    （一）舞蹈語彙選擇的準確性
    （二）舞蹈語彙中的「超級符號」
    （三）舞蹈語彙系統的建立
  六、結語
第八講  舞蹈學科核心素養——身體文化理解
  一、舞蹈的社會與文化屬性
    （一）社交屬性
    （二）文化屬性
    （三）娛樂屬性
    （四）教育屬性
    （五）審美屬性與人文精神
    （六）政治意義與經濟價值
  二、舞蹈形態分析與文化解讀
    （一）舞蹈形態分析法
    （二）舞蹈的形態特徵與文化解讀
  三、舞蹈教育中的舞蹈思維與身體文化理解
第九講  舞蹈學科核心素養——身體審美認知
  一、經典的身體審美表現特徵
    （一）西方古典芭蕾的身體
    （二）西方現代舞的身體

    （三）中國古典舞的身體
  二、原生性身體審美表現特徵
    （一）源於日常生活的身體
    （二）基於運動藝術的身體
第十講  舞蹈課例的設計與說課
  一、《牧民新歌》
  二、《月光光》
  三、《舞蹈+》
  四、《彝·足》
  五、《未知》
  六、《逐音隨行》
  七、《一起舞蹈》
  八、《搭車》
  九、《畫臉譜》
  十、《讓音符動起來》
  十一、《承載生命觀教育的舞蹈課》
  十二、《星球跳躍》
第十一講  舞蹈學習的理論與方法
  一、舞蹈學習的過程
    （一）舞蹈學習的過程
    （二）舞蹈學習過程中相應心理活動的參與
  二、舞蹈學習的類型及主要途徑
    （一）學習的類型
    （二）舞蹈學習的主要途徑
  三、舞蹈學習的特點
    （一）舞蹈學習的體驗性
    （二）舞蹈學習的互動性
    （三）舞蹈學習的直觀性
  四、舞蹈學習相關理論研究
    （一）學習遷移理論（Transfer of Learning）
    （二）「最近發展區」學說
    （三）體驗式學習
附錄：參考文獻

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