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應用認知語言學

  • 作者：盧植|責編:郝妮娜
  • 出版社：北京大學
  • ISBN：9787301335376
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：358
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是嘗試把認知語言學的理念和應用語言學的實踐結合起來而確立的應用認知語言學的學科體系，把認知語言學的重要概念應用於中國外語教育教學語境下英語教學的具體問題，探討如何利用國內豐富的英語教學資源進行認知語言學的應用研究。全書共十章，分別從概念範疇、語言相對論、概念隱喻、意象圖式、動態位移事件、構式語法和概念整合理論等認知語言學的重要理論出發，通過實驗方法研究了中國學生的英語學習規律。
    本書適合從事理論語言學、應用語言學和外語教學理論與實踐的學者閱讀研究。
作者介紹
盧植|責編:郝妮娜
    盧植，廣東外語外貿大學「雲山傑出學者」，二級教授，博士生導師。主持國家級課題2項，省部級課題6項，在國內外學術期刊發表論文50余篇，出版學術專著6部。研究領域為應用語言學、心理語言學、認知語言學和語料庫語言學。兼任中國認知語言學研究會、中國心理語言學研究會及中國認知神經語言學會等學會的常務理事。
目錄
1.導言
  1.1  應用認知語言學
    1.1.1  認知語言學
    1.1.2  應用語言學
    1.1.3  應用認知語言學
  1.2  應用認知語言學的研究方法
    1.2.1  定性研究方法
    1.2.2  定量研究方法
  1.3  本書主要內容
2.原型範疇與核心詞教學
  2.1  範疇與範疇化
  2.2  範疇與辭彙教學
  2.3  實驗研究
    2.3.1  基本詞產出實驗
    2.3.2  原型詞教學實驗
  2.4  結果分析與討論
    2.4.1  基本詞產出實驗的結果
    2.4.2  原型詞教學實驗的結果
    2.4.3  綜合討論
  2.5  小結
3.語言相對論與外語教學
  3.1  語言相對論
  3.2  英語和漢語數字標記系統
  3.3  英漢單語者及雙語者圖片相似度判斷實驗
  3.4  結果分析與討論
    3.4.1  結果
    3.4.2  討論
  3.5  小結
4.隱喻與短語動詞教學效用
  4.1  隱喻與概念隱喻理論
  4.2  英語短語動詞及其教學
  4.3  實驗研究
  4.4  實驗結果
  4.5  分析與討論
  4.6  小結
5.意象圖式與動詞隱喻義學習
  5.1  具身認知與意象圖式
  5.2  動詞隱喻及其認知理解
  5.3  動詞隱喻實驗
  5.4  結果與討論
    5.4.1  結果
    5.4.2  綜合討論
  5.5  小結
6.位移事件類型框架與動態位移事件的學習
  6.1  位移事件類型
  6.2  位移事件習得研究
  6.3  實驗研究
  6.4  數據分析與討論
    6.4.1  語義成分表達
    6.4.2  方式動詞的類符與形符分析

    6.4.3  自主性動態位移事件的路徑密度
    6.4.4  致使性動態位移事件的數據分析和討論
    6.4.5  原因動詞的類符與形符分析
    6.4.6  致使性動態位移事件的路徑密度
  6.5  小結
7.構式與英語被動構式的理解
  7.1  構式與構式語法
  7.2  被動構式與構式語法
    7.2.1  被動構式本體研究
    7.2.2  被動構式的認知理解
  7.3  構式與外語學習
  7.4  被動構式判斷實驗
  7.5  實驗結果和討論
  7.6  小結
8.英語雙賓語構式習得
  8.1  雙賓構式
  8.2  英語雙賓構式理解與產出實驗
  8.3  結果與討論
  8.4  小結
9.概念合成理論視角下的二語寫作
  9.1  概念整合理論
  9.2  作文過程與概念整合
  9.3  研究方法
  9.4  數據分析與討論
    9.4.1  兩組被試四項作文指標的描述統計
    9.4.2  兩組被試的二語作文中的一語使用率
  9.5  小結
10.結語
  10.1  總結與回顧
  10.2  展望及建議
參考文獻
後記

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