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傳記文學與語文教學/中國語言文學與語文教學書系

  • 作者：陳蘭村//童志斌|責編:宋旭華
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308245647
  • 出版日期：2023/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：222
人民幣：RMB 52 元      售價：元
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內容大鋼
    這本小書的讀者對象主要是中小學語文教師、關心傳記教育的朋友和廣大的傳記文學愛好者。這本小書有兩方面的撰寫意圖。
    一是配合中小學的語文教學改革，結合教育部統編版語文教材，傳播傳記文學基本理論知識，同傳記文學愛好者交流我們多年傳記文學教學與研究體會，為語文教師提供有益的信息。
    二是吸收當前學術界對傳記文學和傳記教學的研究實踐新成果、一線老師對傳記文學教學研究的新案例，為廣大教師、學生和相關的傳記工作者獻上一本可供參考的小書，作為他們從事傳記教學的階梯。
作者介紹
陳蘭村//童志斌|責編:宋旭華
目錄
第一章  傳記的魅力與傳記教學的任務
  第一節  傳記文學與傳記文學教學
  第二節  傳記的屬性與特性
  第三節  傳記作品的獨特魅力與審美原則
  第四節  傳記的真實性原則與虛構現象
  第五節  傳記文學與語文教學任務
第二章  傳記作品的形態分類
  第一節  中國古代傳記
  第二節  按傳主身份給傳記分類
  第三節  按傳記內容性質分類
  第四節  作者寫自己的自傳
第三章  傳記作品的育人功能
  第一節  歷史記憶功能
  第二節  教育激勵功能
  第三節  文學欣賞功能
  第四節  其他學術功能
第四章  傳記作品的人格教育功能與機制
  第一節  以傳記進行人格教育的必要性和可行性
  第二節  傳記中的人格教育資源
  第三節  以高尚人格戰勝困難和挫折
  第四節  以高尚人格處理人際關係
第五章  傳記作品的閱讀策略
  第一節  課內閱讀，讀懂傳記作品
  第二節  課外閱讀，引導學生愛讀傳記
  第三節  閱讀優秀傳記作品，提高文學素養
  第四節  借鑒古法促進傳記閱讀
第六章  傳記作品的寫作嘗試
  第一節  做好傳記寫作的準備
  第二節  初學傳記的寫作方法
  第三節  學會正確運用敘述語言和人物語言
  第四節  傳記評論寫作與傳記教育的融合發展
第七章  傳記教學的歷史與現實
  第一節  中國古代的傳記教學
  第二節  近現代的傳記教學
  第三節  1949 年後的傳記教學
  第四節  推進傳記教學的現實意義
第八章  語文課程與教材中的傳記文學
  第一節  語文課程與教材中的傳記文學作品
  第二節  傳記文學作品的語文課程價值
第九章  傳記作品教學內容的確定
  第一節  傳記文學作品教學內容確定的依據
  第二節  傳記文學作品教學內容確定路徑
第十章  傳記作品教學的實施策略
  第一節  順應學生閱讀興趣與閱讀需要
  第二節  採用與文體特徵匹配的閱讀方法
  第三節  建立學生與「這一篇」課文的經驗鏈接
  第四節  立足原文語境，生成完整的閱讀體驗
附錄一  小學傳記作品教學探索
附錄二  地方志人物傳
附錄三  影視傳記片

附錄四  陳蘭村學習傳記文學走過的路
後記

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