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館校協同教育(理論技術與踐行)

作者：許瑋|責編:許藝濤
出版社：浙江大學
ISBN：9787308244909

出版日期：2023/12/01
裝幀：平裝
頁數：306

人民幣：RMB 78 元售價：元

內容大鋼

館校合作是國際教育和博物館領域上世紀興起的革新運動，早在1895年，在曼徹斯特藝術博物館委員會的推動下，英國修正了《學校教育法》，將學生參觀博物館（Field Trip）納入制度軌道，並將參觀時間計入學時。選題提出「館校協同教育」的大概念，明晰此概念的系統組成要素，論述相關教與學的理論基礎，分析能夠增強場館學習效果的技術要素，結合國內外案例分析，進行實踐設計，並檢驗實踐效果，以期為學校一線老師提供教研案例，為場館教育職能部門提供實踐案例。

作者介紹

許瑋|責編:許藝濤
許瑋，浙江大學教育技術學博士，現浙江工業大學教育科學與技術學院教育信息技術系專任教師，副教授，碩士生導師。主持國家社科基金、國家自科基金、教育部、教育廳、杭州市、學校等各類項目10多項；發表國外SSCI論文、國內CSSCI∕核心論文、EI檢索論文數10篇。致力於探索博物館、科技館等社會公益性場館機構在非正式社會教育中發揮的實際效用與運行機制。在此領域中，主持並結題1項國家社科青年基金、1項全國教科規劃教育部青年課題、1項浙江省教科規劃課題（研究成果獲浙江省教科規劃成果獎三等獎）、1項杭州市哲社項目以及若干項校級重點、一般培育項目，發表聚焦該領域問題的高等級學術文章多篇。

第1章  背景概述
  1.1  背景意義
  1.2  問題提出
第2章  理論研究
  2.1  非正式學習理論
  2.2  體驗學習理論
  2.3  遊戲化學習理論
第3章  技術賦能
  3.1  數字化展品資源開發技術及其案例
  3.2  虛擬模擬技術及其案例
  3.3  增強現實技術及其案例
  3.4  智能導覽技術及其案例
第4章  館校協同教育的效果評價方法及其案例
  4.1  量化方法
  4.2  質性方法
  4.3  混合方法
第5章  目標設定
  5.1  與非認知層面的目標分類
  5.2  認知層面教育目標
  5.3  非認知層面教育目標
第6章  課程設計
  6.1  場館課程設計
  6.2  基於場館資源的校本課程設計
  6.3  課程中介學習單設計
第7章  踐行實施
  7.1  面向中小學的研學旅行
  7.2  面向親子學伴的科學素質教育
參考文獻

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