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數學教學課例分析與教學設計研究

  • 作者：沈威|責編:張海平//張岩
  • 出版社：中國礦大
  • ISBN：9787564656485
  • 出版日期：2024/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：201
人民幣：RMB 76 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從如何做數學教學課例分析和如何開展數學教學設計兩個方面給出了相關案例，展示了如何著手做數學教學課例分析，如何形成課例點評的文章，如何基於相關理論做教學設計等，大部分案例已經發表在相關數學教育期刊上，為讀者提供可資借鑒的樣本。
    本書適合作為高等師範院校數學本科生、數學課程與教學論方向的研究生的教材或參考書，也可以作為中學數學教師開展教學課例分析與教學設計的參考書。
作者介紹
沈威|責編:張海平//張岩
    沈威，數學博士，副教授，碩士研究生導師，主要從事數學課程與教學論研究。擔任廣東省數學教育研究專業委員會秘書長與副主任委員。在《數學教育學報》《教育科學研究》《外國中小學教育》《教學與管理》等期刊發表學術論文50余篇，其中4篇被人大報刊複印資料全文轉載。主持與參與省部級教育科研與教學項目10余項。
目錄
課例點評篇
  數學教學課例研究的若干形態
  數學教學課例質性分析的過程與方法舉例
  教學課例研究1：注重創設情境，更要強調概念生成
  教學課例研究2：反省驅動探究，主動成就精彩
  教學課例研究3：教學導入要引導學生探究並提出課題
  教學課例研究4：例談導學案的價值屬性
  教學課例研究5：精彩教學的標準是促進學生思維發展
  教學課例研究6：何為誘導公式的教學追求
  教學課例研究7：透視點評研究揭示教學信念
  教學課例研究8：勿用「圓周率」干擾學生建構極限思想的本質
  教學課例研究9：珍視學生活動過程之瑜  警惕教師起點設計之瑕
  教學課例研究10：正比例函數圖像課的應然追求與實踐分析
  教學課例研究11：核心素養指向的數學微課設計策略研究
  教學課例研究12：數學微課理解的表象分析及其內容展現的「自我表露法」
  教學課例研究13：問題驅動與思想挖掘：「可積條件」教學示範課的個案研究
  教學課例研究14：透視和設計研討複習規律
教學設計篇
  中學數學課題式教學概述
  啟發學生提出數學課題的若干策略
  教學設計研究1：初中統計內容課題式教學設計研究
  教學設計研究2：初中數學「統計調查」課題式教學設計研究
  教學設計研究3：「直方圖」課題式教學設計研究
  教學設計研究4：高中三角函數教育形態的重構
  教學設計研究5：銳角三角函數的數學本質與教學過程設計
  教學設計研究6：向量加法及其幾何意義的教育形態重構——基於啟發性提示語的視角

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