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設計構成實驗(十四五普通高等教育本科部委級規劃教材)

  • 作者：孫可|責編:李春奕
  • 出版社：中國紡織
  • ISBN：9787522909721
  • 出版日期：2024/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：177
人民幣：RMB 128 元      售價：元
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內容大鋼
    本書梳理2011-2023年筆者在四川美術學院講授設計構成實驗課程的教學成果，涵蓋「設計構成1——形式語言」與「設計構成2——多維視覺」兩個階段的核心內容，集中呈現了12種實驗性與開創性的課題訓練，探討基礎教學的改革方法。本書運用「平衡學習法」引導學生「設計意識」與「形式基礎」雙方面的同步協作。
    實驗的目的在於立足基礎技能之上的拓展思維，不局限特定學科與市場模式，擴充表達的可能性，為未來的確定性與不確定性而教育。
作者介紹
孫可|責編:李春奕
目錄
1  從日常體驗到信息整理
  1.1  生活實驗場
  1.2  教學鏈接實驗
  1.3  平衡學習法
    1.3.1  洞察真實
    1.3.2  歸納整理
    1.3.3  特徵分析
    1.3.4  敘事中心
    1.3.5  原理規則
    1.3.6  舉一反三
    1.3.7  心手合一
    1.3.8  整體視覺
    1.3.9  情境體驗與多維轉化
2  形式實驗
  2.1  接觸質感——記錄：隨手可得的痕跡，生活質感的捕捉
    2.1.1  追尋生命的痕跡
    2.1.2  換一個角度來觀察世界
    2.1.3  用工具來思考
    2.1.4  瘋狂的手工現場
    課題訓練一：肌理的採集與整理
  2.2  取景裁切——關注：日常生活的故事，鏡頭視角的切換
    2.2.1  收集日常的觸動
    2.2.2  鏡頭、視角、光影
    2.2.3  用形狀來經營畫面
    2.2.4  從對象分析到主觀攝影
    課題訓練二：發生在身邊的構成故事
  2.3  介入規律——引發：形式規律的尺度，心手合一的干預
    2.3.1  點線面的存在
    2.3.2  又見構成規律
    2.3.3  次序中的加法或減法
    2.3.4  手工干預
    課題訓練三：點線面的追蹤與控制
  2.4  形的可能——變化：有形機體的生長，無形力量的轉換
    2.4.1  有形與無形
    2.4.2  形的運動與節奏
    2.4.3  形的體積與空間
    2.4.4  形的探索與表達
    課題訓練四：形的釋放與塑造
3  形色實驗
  3.1  形色同步——遷移：歸納顏色的提取，形色簡化的關聯
    3.1.1  色彩的感知與屬性
    3.1.2  色彩的面積與比例
    3.1.3  形色提煉
    3.1.4  形色之意
    課題訓練五：形色同步的提煉
  3.2  形色升維——轉化：體化形狀的組裝，預設色彩的植入
    3.2.1  收集無用之物
    3.2.2  日常中的奇妙物語
    3.2.3  「體化」之後
    3.2.4  大道至簡

    課題訓練六：形色升維遊戲
4  材料實驗
  4.1  尋找對照——分析：材料語言的挖掘，特徵屬性的認識
    4.1.1  與材料相遇
    4.1.2  點、線、面、塊材
    4.1.3  挖掘材料的語言
    4.1.4  真實感受化作筆尖思路
    課題訓練七：材料語言提取
  4.2  分解整體——單體：主題元素的解析，個體零件的塑造
    4.2.1  材料主題或者主題材料
    4.2.2  從提取元素中發現新形
    4.2.3  配置單體模塊
    4.2.4  抽象概括與藝術誇張
    課題訓練八：材料單體設置
  4.3  組織搭配——群組：組合排列的敘事，系列變化的差異
    4.3.1  模塊組合與數列節奏
    4.3.2  虛實相生
    4.3.3  材料的色彩配置
    4.3.4  從整體觀看系列感
    課題訓練九：系列主題材料構成
5  空間實驗
  5.1  解字拆形——解構：打散重構的筆畫，空間字形的連接
    5.1.1  字體的空間延伸
    5.1.2  空間打散與重組
    5.1.3  空間重疊與提升
    5.1.4  空間連接與轉移
    課題訓練十：字體形態的空間再生
  5.2  維度疊加——混合：多維混搭的實驗，主題空間的營造
    5.2.1  現實與虛擬
    5.2.2  疊加維度、疊加體驗
    5.2.3  預留空間、補充空間
    5.2.4  一場混合的遊戲
    課題訓練十一：多維混合的光影空間
  5.3  情境互動——拾趣：鏈接身體的遊戲，情節動作的定格
    5.3.1  設計與人
    5.3.2  情境體驗中的行為、對話、場景
    5.3.3  在身體之上
    5.3.4  沉浸其中
    課題訓練十二：設計構成與人、情境的互動
6  設計成長
  6.1  嚴肅認真地做「有趣」的事
  6.2  設計生存需要更多可能
  6.3  回到原點：日常在發生，成長在發生
參考文獻
後記

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