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數學資優生教育的研究與實踐

  • 作者：何強//王松萍|責編:石戰
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576039931
  • 出版日期：2023/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：234
人民幣：RMB 55 元      售價：元
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內容大鋼
    本書首先探討了國內數學資優生教育的概況，闡述了作者的數學資優生教育觀，即培養德才兼備的潛在科學技術研究人才。然後，分成兩個部分展開論述。第一部分著力探討數學資優生的德育教育，強調資優生要先成人再成才。第二部分重點探討數學資優生的成才問題，主要涉及資優生數學興趣的激發和保持、資優生數學問題意識的養成以及資優生數學問題解決能力的培養等方面。其中，數學問題解決能力的培養是資優生成才教育的核心。最後，總結了作者在上海市市北初級中學從事數學資優生教育的經驗和成績，並對數學資優生的教育進行了反思和展望。
作者介紹
何強//王松萍|責編:石戰
目錄
前言
第1章  數學資優生教育概述與實踐探索
  1.1  理念引領下的師生共成長
    1.1.1  辦學理念
    1.1.2  兩個關注
  1.2  數學資優生教育的研究現狀
    1.2.1  關於數學資優生的研究
    1.2.2  關於數學資優生鑒別的研究
    1.2.3  關於數學資優生培養的研究
  1.3  數學資優生早期培養的實踐探索
    1.3.1  背景：三個層面的內外驅動
    1.3.2  問題：三個基本設問的展開
    1.3.3  價值：拔尖人才培養的多維審視
    1.3.4  探索：基於問題解決的實踐
    1.3.5  回顧：潛心探索后的總結
    1.3.6  反思：困境突圍后的新思考
第2章  德：數學資優生成功的基礎
  2.1  追求德智的和諧發展
    2.1.1  著重關注數學資優生的幾個德育問題
    2.1.2  數學資優生德育培養的意義
    2.1.3  德與智的共生共榮
  2.2  創設人本的教育生態
    2.2.1  發揮好課堂主陣地作用
    2.2.2  創設開放大課堂
    2.2.3  給予充分關注和關懷
    2.2.4  構建亦師亦友的師生關係
    2.2.5  提供豐富的活動體驗
    2.2.6  引導家長積极參与
  2.3  提升教師的育德能力
    2.3.1  發揮班主任的排頭兵作用
    2.3.2  人人都是德育工作者
    2.3.3  是教師，也是導師
    2.3.4  打鐵還需自身硬
第3章  興趣：數學資優生天賦的根源
  3.1  興趣
    3.1.1  數學興趣
    3.1.2  數學興趣的來源
  3.2  數學興趣的激發
    3.2.1  數學之奇
    3.2.2  數學之關
    3.2.3  數學之用
  3.3  數學興趣的保持
    3.3.1  新鮮感與數學興趣的保持
    3.3.2  成就感與數學興趣的保持
    3.3.3  探究性學習與數學興趣的保持
第4章  問題意識：數學資優生成長的推動力
  4.1  問題意識
    4.1.1  問題意識與研究意識
    4.1.2  問題意識與問題解決能力
  4.2  數學問題意識的養成

    4.2.1  觀察歸納與問題意識
    4.2.2  類比聯想與問題意識
    4.2.3  抽象概括與問題意識
    4.2.4  否定假設與問題意識
第5章  問題解決能力：數學資優生培養的關鍵
  5.1  問題解決能力
    5.1.1  數學知識是問題解決能力的基礎
    5.1.2  學會思考是培養問題解決能力的關鍵
    5.1.3  能力邊緣的訓練才能提高問題解決能力
  5.2  問題解決能力的培養
    5.2.1  善於觀察，發現題目的特徵
    5.2.2  善於歸納，總結共同的規律
    5.2.3  善於類比，尋找問題的相似性
    5.2.4  善於猜測，提出解題的突破口
    5.2.5  善於分類，先解決某些特殊情況
    5.2.6  善於估計，逐步逼近問題的答案
    5.2.7  善於反思，追求多樣化的解答
    5.2.8  善於推廣，獲得新的數學命題
  5.3  發現問題與解決問題——兼談創新能力如何培養
第6章  數學資優生教育：市北初級中學的經驗、成績與反思
  6.1  數學資優生教育的經驗
    6.1.1  制度保障
    6.1.2  課程建設
    6.1.3  師資培訓
    6.1.4  學習指導
  6.2  數學資優生教育的成績
    6.2.1  人才培養
    6.2.2  教科研成果
  6.3  數學資優生教育的反思
參考文獻

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