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道德教育的論辯邏輯

  • 作者：王占魁|責編:董洪
  • 出版社：上海教育
  • ISBN：9787572017858
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：393
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從論辯在道德教育中的本體地位出發，梳理並概括出中外道德教育領域中的道義論、結果論、階段論和領域論四大理論範式，系統診斷中國道德教育論辯面臨的文化基礎和實踐悖論，明確標舉「以講理的方式培養講理的人」的道德教育主張。在理論建構的同時，作者富有創意地呈現的道德教育理論的價值結構圖和道德教育論辯模型圖，可作為道德教育理論與實踐的簡便認知地圖。
    書中有對教科書、小學校長晨會演講與大學校長畢業演講中的道德教育論辯的典型分析，並在此基礎上提出了富有針對性的優化建議。
    本書對道德教育理論研究者和一線教師的課堂教學實踐都極富參考價值。
作者介紹
王占魁|責編:董洪
    王占魁，教育學博士，華東師範大學教育學部教育學系副教授，教育部人文社會科學重點研究基地基礎教育改革與發展研究所辦學精神與教學特色研究中心主任、首席專家、研究員，中國教育學會教育哲學研究分會理事，中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事，美國威斯康星大學（麥迪遜）訪問學者。主要研究領域為教育基本理論、教育哲學、公民教育、批判教育學與教育美學。專著《價值選擇與教育政治——阿普爾批判教育研究的實踐邏輯》（教育科學出版社，2014年版）榮獲上海市哲學社會科學優秀成果二等獎（2016），獨立譯著有《教育能夠改變社會嗎？》（華東師範大學出版社，2014年版）和《教育論：智育、德育和體育》（中國輕工業出版社，2016年版）等，在《教育研究》等專業期刊發表學術論文40余篇。
目錄
序一  學會講道理
序二  在無思時代直面德育的論辯本性
緒論  什麼是道德教育的論辯邏輯？
第一章  道德教育論辯的理論範式
  第一節  道義論：普遍主義的道德教育論辯
  第二節  結果論：功利主義的道德教育論辯
  第三節  階段論：發展主義的道德教育論辯
  第四節  領域論：多元主義的道德教育論辯
第二章  道德教育論辯的文化基礎
  第一節  傳道與儒家理學的現代轉化
  第二節  說謊與誠實守信的內在張力
  第三節  欺凌與社會正義的實踐法則
  第四節  美善與道德人格的動態結構
第三章  既往道德教育的反論辯性
  第一節  行為主義結果論的訓育傳統
  第二節  教條主義知識論的灌輸傳統
  第三節  庸俗社會進化論的動員傳統
第四章  校園集會中的道德教育論辯
  第一節  集會演講在近代學堂的興起
  第二節  小學晨會演講中的道德教育論辯
  第三節  大學畢業演講中的道德教育論辯
第五章  學校教材中的道德教育論辯
  第一節  《道德與法治》中的道德教育論辯
  第二節  小學《語文》中的道德教育論辯
  第三節  初中《語文》中的道德教育論辯
  第四節  高中《語文》中的道德教育論辯
第六章  課堂教學中的道德教育論辯
  第一節  只信不疑與師生對話的論辯假象
  第二節  回歸觀念與意識形態教育的重建
  第三節  批判思維與道德教學的論證轉向
結論  以講理的方式培養講理的人
主要參考文獻
後記

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