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經濟合作與發展組織國家高職教育的經費投入研究

  • 作者：高娟|責編:田甜
  • 出版社：南京大學
  • ISBN：9787305272363
  • 出版日期：2023/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：199
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    經費投入是發展的基礎，為推動我國建成有中國特色的高職經費投入機制，促進我國高職教育事業的健康有序發展，研究基於經濟合作與發展組織國家高職教育的經費投入數據，以經費數據為線索來活化其投入機制，深刻展現這些國家在促進產業進步、發展高職教育過程中的制度建設和機制創新，對豐富高職教育現有理論體系、完善我國高職教育經費的投入機制具有十分重要的理論和實踐價值。研宄的特色在於綜合一國高職教育發展的內外部環境去分析其經費投入的變動情形，刻畫具體的投入機制，總結機制形成的根本原因，進而提出以追趕期、並行期和引領期為代表的高職教育發展的三個階段，為理順高職教育發展思路和健全我國高職教育經費投入機制提供理論參考和實踐指導。
作者介紹
高娟|責編:田甜
    高娟 昆明學院講師，北京航空航天大學管理學博士，主要從事教育數據的統計與分析研究，相關研究成果在《比較教育研究》《高等工程教育研究》《中國高教研究》等期刊上發表，其中部分論文被人大複印報刊資料《職業技術教育》、中國社會科學網全文轉載。
目錄
一、引言
  (一)研究背景和意義
   1．研究背景
   2．研究緣起
   3．研究意義
  (二)國內外對高職教育經費投入的研究現狀
   1．國外高職教育經費投入的相關研究
   2．國外現有研究的啟示和借鑒
   3．國內高職教育經費投入研究現狀
   4．對國內現有研究的簡要述評
  (三)核心概念界定及概念框架圖
   1．核心概念界定
   2．概念框架圖
  (四)研究方法
   1．文獻研究法
   2．數理統計法
   3．比較研究法
   4．案例研究法
  (五)研究思路和結構安排
   1．研究思路
   2．結構安排
二、OECD國家高職教育經費投入研究的理論基礎
  (一)庫茲涅茨定理
  (二)人力資本理論
  (三)新經濟增長理論
  (四)棘輪效應理論
三、OECD國家高職教育總經費研究
  (一)投入主體
   1．學習者投入為主、政府為輔模式
   2．政府與企業共同投入模式
   3．政府投入為主、學習者為輔模式
   4．政府絕對主導模式
  (二)影響因素——以1997—2019年數據為例
   1．總體描述
   2．影響因素
   3．高職教育凈入學率的變動軌跡
  (三)變動類型
   1．追趕產業發展型
   2．產教同步發展型
   3．引領產業發展型
  (四)變動規律
   1．追趕期
   2．並行期
   3．引領期
  (五)經驗借鑒
   1．相對健全的政府撥款機制
   2．豐富的社會服務及應用型研究形式
   3．高職教育的升級主要是由經濟發展需求所致
   4．高職教育發展的大致脈絡是它與產業發展的相對關係；若將此關係進一步細分，可分為追趕期、並行期和引領期
三個階段

四、OECD國家高職院校生均累計經費投入分析——基於1997-一2011年數據的統計與分析
  (一)變動情形
   1．投入概況
   2．變動情形
  (二)影響因素
  (三)變動類型
   1．平均年限縮短、生均經費增加、生均累計投入上漲
   2．平均年限延長、生均經費增加、生均累計投入增長
   3．平均年限縮短、生均經費下降、生均累計投入降低
五、OECD國家高職院校生均(年度)經費投入分析——以1997—2019年數據為例
  (一)變動情形
   1．投入概況
   2．變化情形
  (二)變動類型
   1．緩慢增長型
   2．平穩增長型
   3．急劇增長型
   4．波動增長型
   5．起伏增長型
  (三)影響因素
  (四)整體狀況
   1．絕對數值
   2．相對比值
  (五)經驗借鑒
六、研究結論與展望
  (一)從結構化的視角分析OECD國家高職教育的經費投入機制
   1．高職教育總經費
   2．高職院校生均累計經費
   3．高職院校生均(年度)經費
  (二)從發展脈絡的視角審視OECD國家高職教育的經費投入機制
   1．高職教育追趕產業發展期
   2．高職教育與產業同步發展期
   3．高職教育引領產業發展期
  (三)研究展望
參考文獻
附錄

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