目錄
前言
第一章 語法概述
1.1 語法的定義
1.2 現代理論語法的發展
1.3 理論語法與教學語法
1.4 語法的教授與學習
1.5 本章小結
第二章 認知語法
2.1 認知語言學
2.2 認知語法的基本概念
2.3 構式語法：認知語法的新發展
2.4 認知語法的具身基礎
2.5 認知語法的理據性
2.6 本章小結
第三章 認知教學語法的理論建構
3.1 構建認知教學語法的必要性
3.2 教學語法的理論語法基礎
3.3 認知語法：理論語法的新發展
3.4 認知教學語法的建構
3.5 本章小結
第四章 認知救學語法的教學方略
4.1 認知語法的語法教學觀
4.2 認知救學語法的教學理念
4.3 認知救學語法的教學原則
4.4 語法救學改革的路徑探索
4.5 本章小結
第五章 最簡構式：詞素
5.1 詞素構式
5.2 派生詞素構式的認知理據
5.3 英語中主要的派生詞綴
5.4 屈折詞素構式的認知理據
5.5 英語中主要的屈折詞綴
5.6 本章小結
第六章 辭彙構式
6.1 辭彙構式的產生
6.2 辭彙範疇的劃分
6.3 詞義的識解
6.4 辭彙構式的教學與學習
6.5 本章小結
第七章 複雜辭彙構式
7.1 複雜辭彙構式的類別
7.2 構造複雜辭彙的動因
7.3 構造複雜辭彙的辭彙化過程
7.4 構造複合詞的認知理據
7.5 構造派生詞的認知理據
7.6 辭彙屈折變化理據
7.7 英語複雜辭彙的教學
7.8 本章小結
第八章 辭彙的組合與搭配理據
8.1 辭彙組合與搭配的相融性原則
8.2 英語限定與非限定動詞及其組合的相關研究
8.3 限定與非限定動詞的形式與意義
8.4 限定與非限定動片語建複雜構式的理據
8.5 stop+非謂語動詞的個案研究
8.6 本章小結
第九章 英語習語
9.1 英語習語簡介
9.2 英語習語的來源理據
9.3 英語習語語義構建的認知理據
9.4 習語化：從普通表達式到習語
9.5 英語習語的教學
9.6 本章小結
第十章 簡單句構式研究
10.1 句子的概念
10.2 英語中的句構式
10.3 句構式的認知理據
10.4 簡單句構式範疇及其成員的典型性
10.5 簡單句構式的層級關係
10.6 非典型簡單句子構式的產出理據
10.7 本章小結
第十一章 多重句構式研究
11.1 並列句的形式與意義
11.2 主從複雜句的形式與意義
11.3 句子的複雜度與意義表達
11.4 複雜句構式的教學
11.5 本章小結
第十二章 時態與體
12.1 時態的體認性
12.2 體的體認性
12.3 時態與體的融合
12.4 動詞的辭彙體特徵
12.5 語法體與動詞體的融合
12.6 時態與體的語體特徵
12.7 本章小結
第十三章 語態
13.1 語態簡介
13.2 轉換生成語法對語態的解讀
13.3 系統功能語言學對語態的解讀
13.4 語態的認知解讀
13.5 語態轉換的認知理據
13.6 語態的語體特徵
13.7 本章小結
第十四章 轉述
14.1 轉述句
14.2 轉述句的相關研究
14.3 轉述句的功能解析
14.4 轉述句的語用解析
[