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高等中醫藥院校中醫藥文化建設理論與實踐

  • 作者：編者:郭宏偉|責編:尚潔
  • 出版社：中國中醫藥
  • ISBN：9787513247535
  • 出版日期：2023/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：242
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    高等中醫藥院校開展中醫藥文化建設理論與實踐工作，已經走過了近三十個年頭，在教材建設、理論研究、實踐活動、學科滲透、宣傳教育和國際交流等方面取得了豐碩成果，對中醫藥文化理論與實踐起到了積極的指導意義。本書以高等中醫藥院校培養高素質、高質量中醫藥合格人才為基點，從中醫藥文化建設的歷史、現狀和價值出發，系統闡述對中醫藥文化建設的一般認識、理論基礎、具體內容、路徑方法、實踐探索、評價範式、政策保障、學術研究和發展展望等理論與實踐問題，試圖以校本教育和校本實踐為基礎，以全國兄弟院校中醫藥文化建設經驗為榜樣，總結、展示近年來高等中醫藥院校開展中醫藥文化建設中理論與實踐成果，力爭對中醫藥高等教育系統開展中醫藥文化傳承與發展，開展中醫藥文化建設，推動中醫藥教育高質量發展有所裨益、借鑒和啟發。
作者介紹
編者:郭宏偉|責編:尚潔
    郭宏偉，男，1966年9月出生。醫學博士，教授，博士研究生導師。現任黑龍江中醫藥大學黨委副書記、校長。兼任教育部高等學校醫學人文素養與全科醫學教學指導委員會副主任委員、教育部本科教學工作審核評估專家、中國中醫藥研究促進會副會長、全國中醫藥高等教育學會教育管理研究會副理事長、全國中醫藥高等教育學會教育科學研究會副理事長、中華中醫藥學會醫史文獻分會常務理事、黑龍江省倫理學會副理事長、第五屆黑龍江省督學等職務。     從事中醫藥高等教育工作多年，主要研究領域為中醫藥高等教育、中國醫學史。在高等中醫藥人才培養模式的創新、教育教學質量的保障與監督體系建立、質量文化研究等方面提出了一些新理論和新方法，並付諸實踐，取得了一定的成效。出版專著4部，在《中國高教研究》《中國電化教育》等雜誌發表論文40余篇；獲得國家教學成果一等獎1項、二等獎4項，省教學成果一等獎6項，省科技進步獎三等獎1項；主持全國教育科學「十三五」規劃課題1項，主持或參與各級教育科研項目20余項。
目錄
第一章  緒論
  第一節  中醫藥文化的緣起
    一、中醫藥文化的提出
    二、中醫藥文化與中國傳統文化的關係
    三、中醫藥文化與中醫藥學的關係
    四、黨和政府對中醫藥文化建設的重視
  第二節  中醫藥文化的內涵與價值
    一、中醫藥文化內涵闡釋
    二、中醫藥文化建設的價值
  第三節  中醫藥文化建設現狀
    一、中醫藥文化研究現狀
    二、中醫藥文化的應用與實踐
  第四節  高等中醫藥院校中醫藥文化建設實踐
    一、高等中醫藥院校開展中醫藥文化教育情況
    二、高等中醫藥院校在中醫藥文化建設中存在的問題
第二章  中醫藥文化建設的一般認識
  第一節  文化與中醫藥文化
    一、相關概念的界定
    二、中醫藥文化建設發展概況
  第二節  中醫藥文化建設的內涵
    一、中醫藥文化建設的目標
    二、中醫藥文化建設的內容
    三、中醫藥文化建設的意義
  第三節  中醫藥文化建設的特點
    一、精準定位，具有科學性與先進性
    二、與時俱進，具有時代性與創新性
    三、增強自信，具有廣泛性與人文性
    四、辯證發展，具有系統性與繼承性
  第四節  中醫藥文化建設體系
    一、挖掘中醫藥文化內涵，凝練中醫藥文化核心價值
    二、研究機構注重文化傳承，鼓勵開拓創新
    三、加大中醫藥文化宣傳力度，擴大宣傳範圍
    四、加強中醫藥人才隊伍建設，培養專業人員
    五、建設中醫藥文化基地，打造服務品牌
    六、發展中醫藥文化產業，強化國際傳播
第三章  中醫藥文化建設的理論基礎
  第一節  中醫藥文化建設中的理論認知
    一、從文化建設角度認識中醫藥文化
    二、從文化建設角度認識中醫藥學與傳統文化的關係
    三、從文化建設角度認識中醫藥教育
  第二節  中醫藥文化建設的核心價值觀
    一、醫法自然的生命觀
    二、和合致中的治療觀三、精誠仁愛的醫德觀
  第三節  中醫藥文化建設的精神追求
    一、醫德雙修思想
    二、精誠濟世思想
    三、上醫醫國思想
第四章  高等中醫藥院校中醫藥文化建設的具體內容
  第一節  物質文化建設
    一、高等中醫藥院校環境文化建設

    二、高等中醫藥院校教學文化建設
    三、高等中醫藥院校後勤文化建設
  第二節  制度文化建設
    一、高等中醫藥院校制度文化培育
    二、高等中醫藥院校制度文化認知
    三、高等中醫藥院校制度文化執行
  第三節  行為文化建設
    一、中醫藥人才培養行為文化建設
    二、高等中醫藥院校科研文化建設
    三、高等中醫藥院校社會服務文化建設
    四、中醫藥國際傳播文化建設
    五、中醫藥文化的廉潔文化建設
    六、高等中醫藥院校學術文化建設
  第四節  大學精神文化建設
    一、大學精神文化的內涵
    二、高等中醫藥院校精神文化建設
第五章  中醫藥文化建設的路徑方法
  第一節  文化環境建設
    一、建設校園環境，營造中醫藥文化氛圍
    二、建設「三館一園」，凸顯中醫藥特色
    三、以物托魂，浸潤大學精神
  第二節  文化陣地建設
    一、突出中醫藥文化特色的學科建設原則
    二、突出中醫藥文化特色的課程建設
    三、突出中醫藥文化內涵的教育科研發展
  第三節  文化活動建設
    一、開展豐富多彩的校園文化活動，活動育人
    二、開展志願服務，傳播中醫藥文化，實踐育人
    三、開展中醫藥文化進校園活動，校園文化育人
    四、開展醫學流派傳承，非物質文化遺產育人
    五、開展「雙創」大賽，競賽育人
  第四節  文化人物建設
    一、挖掘古今名醫故事，開展中醫藥校園文化建設
    二、利用中醫藥名人，拓展中醫藥文化建設途徑
    三、通過古今名醫名家，建設中醫藥文化案例
第六章  中醫藥文化建設的實踐探索
  第一節  中醫藥文化建設的情況分析
    一、建立中醫藥文化研究機構的院校及發展情況
    二、在中醫藥文化研究領域的專家學者及其研究成果
  第二節  中醫藥文化建設的基本思路
    一、高等中醫藥院校中醫藥文化建設的戰略思考
    二、以社會主義核心價值觀教育為目標
    三、推動中醫藥文化進校園
  第三節  中醫藥文化建設的成功經驗
    一、人才是關鍵因素
    二、繼承與創新是必然選擇
    三、提高醫療服務質量是核心要素
    四、加強國內傳播力度是關鍵環節
    五、增強中醫藥文化海外傳播是重要途徑
    六、加強中醫藥文化科研工作是有效方式

  第四節  中醫藥文化建設的典型案例
    一、黑龍江中醫藥大學中醫藥文化建設案例
    二、河南中醫藥大學中醫藥文化建設案例
    三、廣州中醫藥大學中醫藥文化建設案例
第七章  中醫藥文化建設的評價範式
  第一節  中醫藥文化建設評價的要求
    一、中醫藥文化建設評價的發展趨勢
    二、高等中醫藥院校對中醫藥文化建設評價的要求
  第二節  中醫藥文化建設評價的原則
    一、評價指標選取的原則
    二、評價過程遵循的原則
  第三節  中醫藥文化建設評價的指標體系
    一、在頂層設計上建立評價指標體系和制度機制
    二、以社會主義核心價值觀為指導建設指標體系
    三、根據指標體系提高高等中醫藥院校教育質量的措施
  第四節  中醫藥文化建設評價的應用
    一、西醫院校對中醫藥文化建設的應用
    二、中醫院校對中醫藥文化建設的應用
第八章  中醫藥文化建設的政策保障
  第一節  中醫藥文化建設的目標與要求
    一、中醫藥文化建設的目標指向、價值追求和總體要求
    二、國家對高等院校中醫藥文化建設的要求
  第二節  中醫藥文化建設政策認識和解讀
    一、中醫文化建設的相關政策
    二、中醫藥文化建設政策認識與實踐
  第三節  中醫藥文化建設政策效果檢驗
    一、中醫藥文化建設政策實踐——以黑龍江省為例
    二、高等院校對中醫藥文化建設政策的踐行
第九章  中醫藥文化建設的學術研究
  第一節  開展學術研究的價值
    一、學術價值
    二、應用價值
    三、社會價值
  第二節  開展學術研究的內容
    一、發現研究問題
    二、確定研究課題
    三、提出研究假設
    四、擬定研究計劃
  第三節  開展學術研究的策略
    一、調查研究法
    二、文獻研究法
    三、實驗研究法
  第四節  開展學術研究的經驗
    一、中醫藥文化研究的論文成果
    二、中醫藥文化研究的著作成果
    三、學術成果熱點分析
    四、中醫藥文化學術研究的思考與展望
第十章  中醫藥文化建設展望
  第一節  中醫藥文化建設面臨的新形勢與新挑戰
    一、中醫藥文化建設的新形勢

    二、中醫藥文化建設的新挑戰
    三、中醫藥文化建設的新方向
  第二節  中醫藥文化建設的發展道路
    一、把握中醫藥院校特色，凝練中醫藥精神
    二、加強課堂主渠道建設，傳播中醫藥文化
    三、學校處處是教育，人人是育人主體
    四、開展沙龍文化，倡導學術民主與自由
    五、彰顯校園環境文化特色，創設育人氛圍
    六、弘揚學術文化，傳播正能量
    七、正面引導，形成疏導和揚棄文化

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