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從被動教到主動學(塑造課堂新生態的六節必修課)

作者：王福強//陳敏|責編:張玉潔
出版社：湖南人民
ISBN：9787556131594

出版日期：2023/09/01
裝幀：平裝
頁數：282

人民幣：RMB 52 元售價：元

內容大鋼

一線名師王福強、陳敏老師，結合自身豐富的教學經驗和深刻的教學反思，引領讀者深入探索課堂新生態的構造方式。
全書立足真實課堂施教情形，剖析學生心理、精授教學技巧，為新人教師提供科學實用的教學策略，幫助他們形成個人教學風格，度過職業磨合期；向資深教師展示真實生動的教學情形，幫助他們開拓教學視野，突破提升瓶頸期，給予廣大教育工作者職業成長的金鑰匙，尋找優質、高效教學的最優解。

作者介紹

王福強//陳敏|責編:張玉潔

第一章  課堂的和諧之道——教學要服務於培養完整的人
  讓課堂成為師生的幸福之源
  把課堂當作生命的一部分
  尋找課堂的快樂「本源」
  不上無準備之課
  剔除虛幻的「完美」
  學習興趣仰仗於後天培養
  把「錯誤」當作重要的課堂資源
  心中有案，更要「目中有人」
  根據學的法子選擇教的法子
  讓學生觸摸到有溫度的知識
  賦予課堂「安全屬性」
  由管制課堂到服務課堂
  本章小結
第二章  課堂的互動之道——教學要為學生提供發展的機會
  課堂教學要追求「和而不同」
  把控好「自學環節」
  設計好學生的自主學習方式
  用交流和展示激活課堂
  拒絕虛假的小組合作
  善於誘發課堂「爭論」
  質疑是課堂的靈魂
  讓學生學會傾聽
  巧妙利用「兵教兵」
  課堂提問要克服「六重六輕」
  指令清晰才能配合默契
  切實把學生作為學習的主體
  本章小結
第三章  課堂的實效之道——教學要有清晰的目標導向
  建立自己的課堂「規矩」
  課堂規則重在落實
  謹防「破窗理論」
  好習慣讓課堂教學更加流暢
  發揮學習目標的「導航」作用
  讓學生像考試一樣緊張
  別讓45分鐘縮水
  挖掘富有學科特色的學習方法
  把握「講」的分寸
  再談教師的「講」
  反饋矯正很重要
  迅速了解課堂教學的實效
  確保當堂過關
  科學設置課堂反饋期
  教師要掌握「望聞問切」的課堂技藝
  摒棄「對答案」式的講評
  追求試卷講評的有效性
  合理布置和處理作業
  分層次布置課堂作業
  本章小結
第四章  課堂的魅力之道——教學要洋溢著溫暖的力量

  做一塊吸引學生的磁石
  教師要以淵博的學識贏得學生的心
  保持你的激情
  敢於承認課堂失誤
  學會幽默
  徹底消滅「口頭禪」
  有自己的「風格」
  錘煉你的過渡語
  掌握「停頓」的藝術
  讓課堂的結尾更有餘味
  要善於捕捉教學細節
  有效課堂的基礎是「心中有生」
  改變教師，才能改變課堂
  本章小結
第五章  課堂的創新之道——教學要充滿著銳意變革的勇氣
  「善變」的課堂才有魅力
  別做教材的「搬運工」
  在課堂教學中注入「新鮮元素」
  莫給教案當「奴隸」
  給你的課堂「瘦身」
  別讓你的課「密不透風」
  讓板書重回課堂
  別做課件的「奴隸」
  因課制宜，因材施教
  讓作業評閱「變臉」
  課堂上要培養學生的關鍵技能
  讓死記硬背退出我們的教學
  本章小結
第六章  課堂的人文之道——教學要秉持對生命的敬畏
  教什麼比怎麼教更重要
  別「丟了學生」
  先學后教，不學不教
  不解學情勿談上課
  「備學生」才不會「對牛彈琴」
  用小成功引來大成功
  憑什麼讓學生聽你的話
  修煉課堂評價藝術
  徹底刪除「標準答案」
  本章小結

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