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浙江兒童文學史(漢語言文學專業求是系列教材浙江省普通本科高校十四五重點教材)

  • 作者：編者:吳翔宇|責編:高士吟//李晨
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308236812
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：228
人民幣：RMB 55 元      售價：元
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內容大鋼
    本教材主要以魯迅、茅盾、豐子愷、金近、包蕾、金江等人的兒童文學創作為綱，兼顧史的脈絡，採用以作家個案來反映社會結構的研究方法，散點透析和總結百年浙江兒童文學發展的成就。出版《浙江兒童文學史》是重寫文學史的創新，其出版必將豐富中國兒童文學史的圖景。該教材為高校本科及研究生教材，面向中國語言文學、幼兒師範教育專業本科生；兒童文學碩士和博士研究生。
作者介紹
編者:吳翔宇|責編:高士吟//李晨
    吳翔宇，浙江師範大學人文學院教授，博士生導師。主要從事中國現當代文學與兒童文學研究。入選浙江省高校領軍人才、浙江省宣傳思想文化青年英才等，兼任中國現代文學研究會理事、中國魯迅研究會理事、中國聞一多研究會理事。主持國家社科基金重大、重點、一般項目5項，其他省部級項目10多項。在《文學評論》《學術月刊》《中國現代文學研究叢刊》等學術期刊發表論文100余篇。出版《魯迅時間意識的文學建構與嬗變》《五四兒童文學的中國想象研究》等專著10部，先後獲得浙江省哲學社會科學優秀成果二、三等獎，主持的教學成果獲得浙江省教學成果二等獎。
目錄
緒論
第一章  魯迅「兒童觀」與浙江兒童文學史的開端
  第一節  「幼者本位」與魯迅新人想象的基點
  第二節  「無恩有愛」與魯迅兒童文學觀的現代性
  第三節  「真的人」與魯迅童話翻譯的主體性
第二章  茅盾與兒童文學：譯介、整理與創作「三位一體」
  第一節  傳統資源的整理與轉換
  第二節  譯介與化用域外兒童文學資源
  第三節  兒童文學創作及建設
第三章  豐子愷「代際倫理」與兒童文學藝術化
  第一節  童年經驗：傳統文化與啟蒙思想的交匯
  第二節  建構童年：緣緣堂的記憶與豐子愷兒童散文
  第三節  傳遞童年：教育「赤子之心」
第四章  金近「發現幻想」與童話創作
  第一節  自然界孕育的童話幻想
  第二節  童話現實主義的底色與質地
  第三節  「大地」聯結與童話藝術的鏡像
第五章  包營「中國元素」化用與兒童劇的中興
  第一節  戲曲「淵藪」與兒童劇的開拓
  第二節  本事、類義與兒童劇的創造性轉化
第六章  金江「理智的詩」與寓言寫作
  第一節  少年詩心：寓言表達的啟蒙
  第二節  寓言創作的「小鷹試飛」
  第三節  金江寓言分期與「第三次衝刺」
第七章  聖野的兒童詩藝術風格
  第一節  詩與生活：20世紀四五十年代的兒童詩
  第二節  詩與美：20世紀八九十年代創作高峰期的詩作
  第三節  詩與兒童：跨世紀的詩歌
第八章  魯兵「幼兒根柢」與幼兒文學創作
  第一節  「最初的蜜」：兒歌理論與創作
  第二節  童話詩：故事與詩歌的融合
  第三節  童話理論與創作
第九章  洪汛濤的童話創作及理論實踐
  第一節  從真實中孕育的《神筆馬良》
  第二節  于傳統中生長的《神筆馬良》
  第三節  在中國大地上傳播的《神筆馬良》
第十章  葉永烈「篩濾」與科學文藝創作
  第一節  未來觀指引下的長篇科幻小說
  第二節  基於社會洞察的諷刺童話
  第三節  「獨生子女問題」的科幻式闡釋
第十一章  簡平：從童年到青春的分級書寫
  第一節  兒童書寫：情思悠悠
  第二節  青春書寫：生氣勃勃
  第三節  社會書寫：血跡斑斑
第十二章  鄭春華：用細節搭建的低幼生活之趣
  第一節  幼兒詩歌：對話中的言語訓練
  第二節  中短篇低幼小說：細節豐富的生活記錄
  第三節  長篇幼兒小說：典型人物的形象塑造
第十三章  冰波童話的音樂性
  第一節  詩意的詠嘆調：冰波的「抒情童話」

  第二節  溫情的搖籃曲：「需要」與「被需要」的聯結
  第三節  歡快的諧謔曲：冰波的幽默童話
  第四節  生命的幻想曲：冰波的哲學童話
第十四章  毛蘆蘆植根于鄉土的藝術追求
  第一節  堅毅如山的精神面貌
  第二節  細膩如水的情感描寫
  第三節  水鄉語言環境的浸染
第十五章  湯湯童話中對「記憶」的書寫
  第一節  「堅守記憶」：對自身身份的認同
  第二節  「創傷記憶」創造成長的印痕
  第三節  「失憶」創造童話空間的獨立性
參考文獻
附錄
後記

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