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青年學術論壇獲獎論文集(2022)

  • 作者：編者:袁峰|責編:黃馳//劉葉
  • 出版社：東方出版中心
  • ISBN：9787547322178
  • 出版日期：2023/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：229
人民幣：RMB 99 元      售價：元
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內容大鋼
    青年學術論壇是中共上海市委黨校主辦的、面向全國人文社科類研究生打造的精品學術活動，自2004年創辦以來每年舉辦一屆，它激勵廣大青年學者關注黨和國家的發展動態，引導青年學者立足國情、關注現實、加強理論思考，將專業理論研究與堅持和完善中國特色社會主義制度的具體實踐結合起來。
    本書彙集第19屆論壇（2022）的一、二等獎的優秀獲獎論文11篇，圍繞列寧黨校辦學思想、新型舉國體制邏輯、收入不平等如何影響人們的獲得感、如何講好中國故事等主題，展現出新時代青年對推動國家治理能力現代化的最新理論思考與探索。
    作為上海市一流研究生培養引領計劃項目（「卓越黨建人才培養引領計劃項目」）之一，該書面向新時代的廣大青年讀者，對正在關注與思考國家治理現代化的黨政機關、國有企事業單位青年幹部，高等院校、科研院校青年社會科學工作者，以及廣大的研究生與大學生均具有參考價值。
作者介紹
編者:袁峰|責編:黃馳//劉葉
    袁峰，男，1968年10月生於上海，祖籍浙江上虞。1997年畢業於復旦大學國際政治系，獲法學（政治學理論專業）博士。中共上海市委黨校科學社會主義教研部、上海行政學院教研部副主任、教授，上海市委黨校中國特色社會主義上海實踐研究中心主任，上海市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員，兼任中國政治學會常務理事、上海社會科學普及研究會副會長。1968年生於上海，籍貫浙江上虞。法學(政治學理論專業)博士。著有《制度變遷與穩定——中國經濟轉型中穩定問題的制度對策研究》《理想政治秩序的探求——中國社會主義政治秩序的結構分析》《比較政府與政治：現代社會中的政治秩序》等。
目錄
序言（袁峰）
  一、對社會主義建設規律的長期認識
  二、對中國特色社會主義道路的不懈探索
  三、黨的領導是中國特色社會主義最本質的特徵
  四、黨的長期執政與全面領導為中國特色社會主義的實踐探索奠定了基礎
收入不平等如何影響人們的獲得感（閔玉剛）
  一、前言
  二、文獻回顧與假設
  三、樣本狀況與變數測量
  四、結論
  五、不足
勞動、休閑時間與人的自由
  ——基於馬克思自由時間理論的視角（秦雯）
  一、節假日是實現自由時間的現實條件
  二、節假日的存在對人的發展的重要意義
  三、對當代中國社會發展的自由時間的思考
習近平立德樹人觀的四維審視（王玉福）
  一、內容之維：習近平立德樹人觀的主要內容
  二、邏輯之維：習近平立德樹人觀的內在邏輯
  三、特徵之維：習近平立德樹人觀的理論特質
  四、價值之維：習近平立德樹人觀的時代價值
新時代共同富裕的出場語境、內涵布展與實踐邏輯（崔守濱）
  一、新時代共同富裕的出場語境
  二、新時代共同富裕的內涵布展
  三、新時代共同富裕的實踐邏輯
列寧黨校思想的底層邏輯探源及其時代價值
  ——以列寧「卡普里黨校」系列評論為對象（侯昌男）
  一、列寧黨校思想產生的歷史階段
  二、列寧早期黨校思想的主要內容
  三、列寧早期黨校思想的當代啟示
中國特色社會主義制度自信話語體系建構的邏輯理路（胡榮濤）
  一、中國特色社會主義制度自信話語體系建構的邏輯基礎
  二、中國特色社會主義制度自信話語體系建構的基本內容
  三、中國特色社會主義制度自信話語體系建構的現實路徑
  四、結語
共同富裕：批判資本主義異化財富觀的現實選擇
——基於《資本論》第一卷第一章  的考察（李廣川）
  一、商品二因素和勞動二重性矛盾
  二、價值形式對商品內在矛盾的發展
  三、商品拜物教的性質及其秘密
  四、批判資本主義異化財富觀與實現共同富裕
浙江省共同富裕的水平測度、區域差異性分析及對策研究（劉成凱）
  一、問題的提出
  二、新階段共同富裕的內涵與目標
  三、浙江省共同富裕水平的測度
  四、浙江省共同富裕水平的區域差異及其分析
  五、對策建議
形塑「新人」：中共早期對學生運動的宣傳與引導
  ——從國民革命時期《中國青年》的內容談起(石一琨)
  一、從《先驅》到《中國青年》：革命浪潮中學生運動之需要

  二、《中國青年》：一個革命、進步的青年期刊
  三、《中國青年》對學生運動的宣傳和引導
  四、宣傳和引導學生運動的方法
  五、總結與討論：形塑革命時代的「新人」
新型舉國體制的理論邏輯、歷史邏輯與實踐邏輯(吳飛  王濤)
  一、新型舉國體制的理論邏輯／18l
  二、新型舉國體制的歷史邏輯
  三、新型舉國體制的實踐邏輯
  結語
論「講好中國故事」的四重敘事邏輯(姚聰聰)
  一、「破」「立」結合：在「破」與「立」的敘事中「講好中國故事」
  二、古今銜接：在「古」與「今」的敘事中「講好中國故事」
  三、內外聯動：在「內」與「外」的敘事中「講好中國故事」
  四、情理交融：在「情」與「理」的敘事中「講好中國故事」

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