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三語習得視域下法語專業學生學習動機的分析與評估--以長春師範大學為例的實證研究(法文版)

  • 作者：焦暘|責編:楊平
  • 出版社：吉林大學
  • ISBN：9787576811094
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：354
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書主要在三語習得和外語習得動機理論框架下，運用Gardner的AMTB動機研究模型，通過對長春師範大學法語本科大一至大四學生為期2年的實證研究，分析不同動機維度對學生法語學習動機產生的質性影響和強度變化規律。本書緊扣新時代中國學生特點，深入分析家庭、地域、身份等動機變數對學習產生的影響，從而豐富了外語習得動機動態研究場域。全書集動機研究新理論、新觀點于一身，條理清晰，邏輯分明，闡述清楚，既可為我國法語教師的教學工作提供指導，也可以為三語習得動機理論研究提供參考借鑒。
作者介紹
焦暘|責編:楊平
    焦暘，男，應用語言學博士，長春師範大學外國語學院副教授，碩士生導師；省教學指導委員會多語種分委會委員、吉林省外語學會西語分會會長，現為長春師範大學外國語學院副院長。主要研究領域為法語應用語言學、動機研究等。已出版教材1部，譯著10余部，發表學術論文10余篇，其中C刊及核心論文5篇，中國教育報理論版論文1篇，法文核心論文1篇。
目錄
引言
第一部分  中國的法語教學歷史與現狀
  第一部分引言
  第一章  中國的法語教學史
    1.1  誕生：新中國建立前
    1.2  新中國建立后的法語教學發展
      1.2.1  重構
      1.2.2  發展
      1.2.3  衰退
    1.3  改革開放
    1.4  法語的快速發展和全球化
    1.5  第一章總結
  第二章  中國法語教學背景
    2.1  中國對外法語教學的概念是什麼？
      2.1.1  中國法語學習者
      2.1.2  中國法語教材：分析和內容
        2.1.2.1  文本
        2.1.2.2  語法
        2.1.2.3  練習
        2.1.2.4  圖片
      2.1.3  中國的法語教學理論
      2.1.4  中國的法語教學目標
        2.1.4.1  學習者的學習目標
        2.1.4.2  教師的教學目標
        2.1.4.3  大學的培養目標
    2.2  中國的法語習得是二語習得（ASL）還是三語習得（ATL）
      2.2.1  二語習得和三語習得的區別
      2.2.2  三語習得和中國法語教學實踐
      2.2.3  中國法語教學特點
    2.3  第二章總結
  第三章  中國法語教學法
    3.1  中國的教法研究史
    3.2  語言教法的歷史演進
      3.2.1  外語教法的歷史演進
      3.2.2  教學論的歷史演進
    3.3  教法課介紹
      3.3.1  中國的師範高校和政策支持
      3.3.2  學生
      3.3.3  教師
      3.3.4  人才培養方案
      3.3.5  師生關係
      3.3.6  教學方法
    3.4  第三章總結
  第一部分總結
第二部分  動機的概念方法的建構
第三部分  調查結果和數據分析
結論
參考文獻

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