內容大鋼
本書緊緊圍繞怎樣培養研究生這一核心問題，闡釋學術論文撰寫是構建和訓練批判性思維的最強有力工具，而學術論文的發表是培養批判性思維所獲得的成果，意在達到培養研究生的批判性思維和創新性思維，提高其創新能力，從而培養其成為創新型人才的根本目的。
全書包括三條主線，分別為思維主線（批判性思維貫穿于一切正式寫作和探索性寫作活動中）、行動主線（不斷思考、不斷寫作、不斷修改）、成果主線（研究計劃—學術論文—項目申請書）。
本書既可用作高校和科研院所研究生開展科學研究的入門教材，也可作為科研工作者的參考書。
作者介紹
編者:張仁鐸|責編:郭勇斌//彭婧煜//楊路詩
張仁鐸，中山大學教授、博士生導師，廣東省環境污染控制與修復技術重點實驗室副主任。1982年畢業於武漢水利電力大學（現合併至武漢大學），1984年經教育部選派赴美留學，在亞利桑那大學分別于1986年和1990年獲碩士和博士學位；畢業后在美國農業部一國家實驗室開展博士后研究，1993年起在懷俄明大學任教，1998年成為該校終身教授；2001年入選教育部「長江學者獎勵計劃」特聘教授，在武漢大學任教，後為中山大學「百人計劃」第一類引進人才。在美國主持了30多項科研項目，在國內主持了重點項目、優秀青年科學基金項目（海外）等8項國家自然科學基金項目；獲得美國土壤科學學會和美國農業科學學會會士獎；發表SCI學術論文300多篇，出版學術專（譯）著8部；擔任Soil Science Society of America Journal, Journal of Environmental Quality、Journal of Hydrology, Journal of Soils and Sediments副主編。
目錄
序一
序二
前言
緒論
第一篇 創新性思維根植于批判性思維
第1章 創新型人才培養的重要意義與困境
1.1 創新型人才培養的重要意義
1.2 創新型人才培養中的困境
1.3 研究生培養中的解困之道
第2章 怎樣進行批判性思維
2.1 批判性思維來源於問題本身
2.2 學術問題的特性
2.3 訓練批判性思維的各種方式
2.4 怎樣提出研究問題
2.5 批判性思維對提高創造力的影響
2.6 科學研究者應培養的品格和能力
第3章 個人創造力的培養與提升
3.1 個人創造力模型
3.2 能量與創造力
3.3 性格及思維的多樣性與創造力
3.4 適應性與創造力
3.5 個人創造力發展的例子
第二篇 論文寫作：構建批判性思維最強有力的工具
第4章 論文寫作與批判性思維的關係
4.1 為什麼要撰寫和發表學術論文
4.2 將寫作活動與批判性思維聯繫起來
4.3 沒有論點的文章：認知上不成熟的文章結構
4.4 認知上不成熟的文章的根源
4.5 確定性寫作模式與問題驅動寫作模式
4.6 通過反覆修改產生優秀文章
4.7 將探索問題結合到研究性寫作中
第5章 科學研究的選題
5.1 科學研究選題的意義
5.2 科學研究選題的原則
5.3 科學研究選題的來源
5.4 科研入門者的選題
第6章 學術成果的多樣性及其結構
6.1 學術成果結構的統一性
6.2 多樣性學術成果的關係
6.3 怎樣撰寫研究計劃
6.4 學術論文的結構
6.5 項目申請書的結構
6.6 積累和發展思想成果及學術成果
第7章 引言的功能及撰寫
7.1 撰寫引言的意義和基本要求
7.2 引言的典型結構
7.3 怎樣進行文獻綜述
7.4 引言中涉及的科學假說
第8章 科學研究的實驗設計和研究方法
8.1 實驗設計與研究方法制定的基本原則
8.2 實驗方案設計和方法制定
8.3 材料與方法部分的撰寫
第9章 學術論文的結果與討論
9.1 結果部分的撰寫
9.2 討論部分的撰寫
9.3 論文撰寫中的具象思維和抽象思維
9.4 推理在科學研究中的重要作用
第三篇 培養批判性思維的其他方法及環境
第10章 提高英文文獻閱讀和英文寫作能力
10.1 英文文獻閱讀的困難
10.2 變成更好的讀者
10.3 閱讀時與文章相互作用的方法
10.4 用英文寫科技論文的其他挑戰
第11章 探索性寫作：培養批判性思維的溫床
11.1 探索性寫作帶來的好處
11.2 探索性寫作的黃金原則
11.3 將探索性寫作結合到課程和科學研究中去
11.4 設計批判性思維任務的方法
11.5 運用小組活動來訓練批判性思維
第12章 學術論文的修改和學術成果的發表
12.1 學術論文的內容要求
12.2 從高層次到低層次問題的修改
12.3 學術論文的寫作規範
12.4 學術論文的發表流程
12.5 怎樣進行學術交流
第13章 學術規範與學術倫理
13.1 尊重知識產權是人類的共同價值觀
13.2 學術規範和學術倫理的基本概念
13.3 學術失范的行為界定及其危害
13.4 科研人員如何遵循學術規範和倫理
第四篇 批判性寫作課程設計
第14章 對批判性寫作課程的教學建議
14.1 對批判性寫作思想方法的教學建議
14.2 對正式寫作的教學建議
14.3 對探索性寫作和課堂討論的教學建議
14.4 與學生進行有成效的面談
14.5 教師提高教學效果同時處理好工作負擔
第15章 批判性寫作課程設計案例
15.1 課程簡介
15.2 課程總體安排
15.3 課程項目的分階段布置
15.4 探索性寫作和學期論文的評估
15.5 課程教學軟體
15.6 學生的一些反饋建議
第16章 對本書及所設課程的評價和建議
16.1 評審專家的評價和建議
16.2 讀者的評價和建議
參考文獻
附錄1 全書各篇章節之間結構圖
附錄2 避免和推薦使用的英語單詞和表達式
附錄3 英語當代用法辭彙表
附錄4 教學資源索取單
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